автор: Эдлинская Наталья Олеговна
учитель МБОУ ИЕГЛ «Школа-30»
Парки Лондона
План-конспект электронного урока
по английскому языку в 6-ом классе.
тема: “парки Лондона”.
преподаватель: Эдлинская Н.О.
2022
Конспект электронного урока по УМК Pacesetter. Starter.
Класс: 6 класс
Место проведения урока: компьютерный кабинет.
Тема урока: “парки Лондона”
Цели урока:
1) Обобщить лингвострановедческий материал по теме, углубить и расширить знания по теме.
2) Развивать умения и навыки практического владения языком по видам речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение.
Познавательный аспект: — расширение эрудиции учащихся.
— расширение лингвистического и общего кругозора.
Учебный аспект: — совершенствование лексических навыков говорения по теме
— совершенствование навыков диалогической речи
— совершенствование навыков чтения
— совершенствование умений восприятия речи на слух.
Развивающий аспект: — развитие логического мышления учащихся.
— развитие интеллектуальных и познавательных способностей учащихся.
— развитие памяти, внимания.
— развитие навыка сопоставления информации и графического изображения.
Воспитательный аспект: — формирование у учащихся уважения и интереса к культуре страны изучаемого языка.
— воспитание культуры общения.
— развитие умения работать в группе и индивидуально.
— формирование потребности практического использования языка
— воспитание культуры работы с компьютером,
В ходе урока были использованы следующие современные педагогические технологии:
— обучение в сотрудничестве
— технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
— информационно-коммуникационные технологии.
Урок имеет личностно-ориентированное направление.
| № | Название этапа | Задачи | Речь учителя | Предполагаемые ответы учащихся | Организационные формы работы | Время | Учебный материал |
| 1 этап | Приветствие. | Good morning children!
Glad to see you. Thank you, sit down. |
Good morning!
Glad to see you, too |
30’’ | |||
| 2 этап | Оргмомент. | Введение в тему. | Today we’ll have an unusual lesson. Сегодня у нас с вами необычный урок. Почему вы так думаете?
You are right. And what shall we speak with you about today? Look at the blackboard and tell me your ideas. You are right. What London parks do you know? Well done! Today we’ll visit London parks with you. You will be both the guides and the visitors. And then we’ll make the Best guide contest. Do you agree? |
Сегодня мы занимаемся в компьютерном классе. We’ll speak about London parks. Hyde park. Regent’s park. St. James’s park. Yes, we do. |
Фронтальный опрос. | 1’ | Но доске фотографии с видами лондонских парков
На мониторах заставка презентации “London Parks.” |
| 3 этап | Речевая зарядка. | 1.Произвести фонетическую отработку лексики 2.Активизировать знания учащихся по ранее изученному лексическому материалу. | Before going on a travel we’ll remember some words and phrases which we’ll need with you at the lesson.
Look at the blackboard and repeat after me: the most popular place with Londoners the heart of London full of people the largest park London parks Hyde park Regent’s Park St James’s Park Speakers’ Corner Serpentine Lake Westminster Palace London Zoo Open Air Theater the oldest Royal Park Famous London Eye Africa America Europe Try to make your own sentences with the words and word combinations. |
the most popular place with Londoners the heart of London full of people the largest park London parks Hyde park Regent’s Park St James’s Park Speakers’ Corner Serpentine Lake Westminster Palace London Zoo Open Air Theater The oldest Royal Park Famous London Eye Africa America Europe |
Хоровая работа. Фронтальный опрос |
3’ | На доска записаны слова и фразы по теме |
| 4 этап | Экскурсия в Гайд парк. | 1. Развитие навыка сопоставления информации и графического изображения.
2. Cовершенство-вание навыков диалогической речи. 3.Совершенство-вание умений восприятия речи на слух. 4. Контроль индивидуального домашнего задания. |
We’ll let’s go to London. How can we get there?
Right you are. So we are in London and we are going on a tour around London parks. And we’ll star with the largest London Park. What is this park? That’s true. Look at your computers. Find this park on the maps on your monitors. Click to check your idea. Well, here we are in Hyde Park and we’ve got a very nice guide. He knows everything about the park. Watch the pictures on your computers and listen to the guide. Don’t forget to thank the guide. (на мониторе фотография Мраморной арки – вход в Гайд парк) You know that this part of London is busy and noisy. It’s not easy to hear a person. To be sure that you understand the guide correctly, please ask him the questions. Well. Let’s thank our guide. |
By plane
By sea. By train. By car Hyde park P1: Is Hyde Park the largest park in London? Guide: Yes, it is. P2: Is it a very popular place of Londoners on hot summer day? Guide: Yes, it is. P3: Is there a lake in Hyde Park? Guide: Yes, there is. P4: Can we swim in the lake? Guide: Yes, you can. P4: What can we do in the Speakers’ Corner? Guide: You can hear British people speak there about the problems. Ch: Thank you very much Guide: You are welcome. |
Один из учащихся выступает в качестве гида.
Учащиеся просматривают фото ряд с видами Гайд парка, составляют вопросы “гиду”с опорой на текст. |
5’ | На мониторе фото ряд с видами Гайд парка. |
| 5 этап | Путешествие по городу. | 1.Cовершенство-вание навыков диалогической речи
2. Воспитание культуры общения посредством использования разговорных клише. |
Now it’s time to go to the other London parks.
Look at the map you can see that from Hyde park we can go to St James’s Park and to the Regent’s Park. You can see that it’s not easy to get there. Ask somebody to help you. One of you is a policeman and the other is a visitor. Click again. Here is an example of a dialogue for you to follow. Now we’ll listen to your dialogues. |
St James’s Park. You: Excuse me. Policeman: Can I help you? You: Yes, please. How can I go to ….. ? Policeman: Go straight on (turn right, turn left …) and here you are. You can’t miss it. You: Thank you very much! Policeman: You are welcome. |
Учащиеся вытягиваю карточки на которых написано название парка куда они отправятся.
Хоровая работа. Повтор реплик за учителем. Учащиеся составляют в парах диалог с опорой на текст. Заслушиваются диалоги. |
10′ | Карточки с названиями парков.
На мониторах карта Лондона, на которой курсором указано, куда нужно переместиться. На мониторе образец диалога. |
| 6 этап | Работа с текстом. | 1.Совершенство-вание навыков чтения.
2. Развитие навыка сопоставления информации и графического изображения. |
You see that some of you want to go to the Regent’s park and some of you want to go to St James’s Park. You’ll be divided into two groups. One group we’ll study the information about St James’s Park, another – about Regent’s park. Then you’ll exchange this information.
You have four minutes to read the text and to get ready to tell the information to your partner. |
Учащиеся изучают индивидуально материал по Лондонским паркам. | 4’ | На компьютере видеоряд, сопровожда-емый текстом. | |
| 7 этап | Обмен информацией | 1.Cовершенство-вание навыков диалогической речи
2.Совершенство-вание умений восприятия речи на слух. |
You are the experts now. Choose a partner from another group and share your information with him.
There are the questions on your monitors to help you and the pictures with the views of the parks. Don’t forget to thank an expert. |
1. Is the park popular with Londoners?
2. Is it the oldest Royal Park? 3. Are there palaces around the park? 4. Is it the largest London park? 5. What places of interest can you find in the park? 6. Is there a lake in the park? 7. What do people do in the park? 8. What animals can you see in the park? |
Хоровая работа. Повтор вопросов за учителем.
Учащиеся объединяются в пары и обмениваются информацией с опорой на вопросы. |
5’ | На мониторе список вопросов. |
| 8 этап | Викторина | 1. Развитие памяти, внимания.
2. Развитие навыка сопоставления информации и графического изображения. |
Now let’s see how observant you are. You’ll see some pictures with the sights of London parks. Try to guess the place and the park. | 1. London Zoo. Regent’s park.
|
1’ | Видеоряд на мониторе. | |
| 9 этап | Конкурс на звание лучшего экскурсовода | 1.Контроль навыков чтения.
2. Развитие логического мышления учащихся. 3. Развитие памяти, внимания. |
Today you’ve learnt new information about parks of London.
By the way, one of the London tourist agencies is organizing a guide contest. It’s got some questions for you. If you answer the questions correctly you’ll be the best London guide. |
Учащиеся выполняют задания викторины. | 10’ | ||
| 10 этап | Подведение итогов урока | Оценивание работы учащихся. | Well done.
You’ve passed the test and now you can be London guides. Well, children, our tour around London parks is coming to an end. Let’s remember what we’ve just spoken about What information is the most interesting for you? |
etc… |
Фронтальный опрос. | 3’ | |
| 11 этап | Домашнее задание. | You are professional guides. And our local tourist agency has got a task for you. At home you’ll make a tour guide about one of our local Izhevsk parks. Try to use the phases you’ve learnt today while speaking about London parks.
Is the task clear? Any questions? That’s all for today. The lesson is over. Thank you for the lesson Good-bye. |
3’ | На доске записано домашнее задание. |
Список сайтов, использованных при подготовке урока:
- http://allrefs.ru/prosmotr/3756-3330.htm
- http://images.google.ru/images?hl=ru&newwindow=1&q=regent%27s+park
