автор: Ячевская Наталья Николаевна
Педагог дополнительного образования МБУ ДО ТДДТ дом детского творчества Тагилстроевский район, г.Нижний Тагил
«Пути совершенствования работы в области социализации и профессиональной ориентации юных художников на занятиях изобразительным искусством»
ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РАБОТЫ В ОБЛАСТИ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ЮНЫХ ХУДОЖНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ
Н.Н. Ячевская
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Дом детского творчества Тагилстроевского района
г. Нижний Тагил
Основной задачей системы дополнительного образования традиционно являлось создание условий для самореализации, самопознания и самоопределения личности ребёнка, что позволяло ему определиться личностно, социально и профессионально.
Процесс развития и социализации личности начинается с правильного первичного выбора профессии молодыми людьми.
От правильности выбора сферы деятельности зависит не только физическое и психическое здоровье человека, его личная профессиональная карьера, но и кадровый потенциал общества, социально-экономический прогресс страны. Нет сомнений в том, что наибольших успехов достигают люди, которые занимаются по настоящему любимым делом. Профессия выступает как средство для достижения желаемого образа жизни. Потому так необходима социализация детей и профориентационая работа в дополнительном образовании.
Изобразительное искусство – основа профессионального мастерства каждого художника. Школа рисования – определяющая система знаний, усвоение которых требует длительного времени на основе специальных знаний и упражнений.
Современные тенденции образовательного процесса позволяют говорить о важности художественно-эстетического воспитания детей, целенаправленного и последовательного обучения учащихся грамоте рисования, основам теории и истории изобразительного искусства. Это способствует становлению нравственных принципов и эстетических идеалов, развитию творческого, образного мышления и стремлению сберечь красоту родного края.
Решающее значение в развитии творческого начала у детей и подростков имеет целенаправленное наблюдение и отражение ими нового, прогрессивного, самого характерного в окружающей действительности. Юным художникам следует объяснить, что освоение живописи и рисунка осуществляется не только в аудиторных условиях, но и в самой жизни.
Изостудии «Нюанс» исполнилось 20 лет. В ней занимаются дети 5 — 17 лет. Выпускники изостудии являются студентами Уральского колледжа прикладного искусства и дизайна, НТГСПИ ХГФ, Уральской государственной архитектурно-художественной академии, связав свою жизнь с изобразительным искусством и становясь художниками, дизайнерами, архитекторами.
Занятия в изостудии проходят по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Изобразительное искусство», рассчитанной на 2 года обучения, ориентированной на формирование творческого мышления у детей. Концепция моей образовательной программы — развитие духовно — нравственной личности ребенка.
Формирование интересов, потребностей личности учащегося осуществляется различными средствами изобразительного искусства. Программа знакомит детей с основами изобразительной грамоты и ДПИ.
Одним из разделов программы является проектная деятельность учащихся, направленная на активизацию процесса их творческих способностей. Проектирование дает возможность детям учиться ставить цели, формулировать задачи, оно часто соприкасается с исследовательской деятельностью, так как без этого творческий процесс не имеет смысла. Приобретенный опыт и практические навыки проектирования помогают юным художникам в жизни и в профессиональном самоопределении, способствуют развитию их культуры.
Приобщение ребенка к творчеству стимулирует учебную деятельность. В изостудии «Нюанс» предоставляется возможность всем проявить свои таланты и творческий потенциал. Юные художники быстро овладевают новыми техниками (батик, витраж, граттаж, пастель, темпера и др.). Дети знакомятся с таким понятием как симметрия, обучаются рисунку, учатся свободно владеть кистью, выполняют живописные работы. Я стремлюсь научить юных художников образному видению, открывая окно в мир цвета, объема, пробуждая творческую фантазию. В изостудии поощряется любое проявление самостоятельности, инициативы, творчества. У ребенка пропадает страх получить плохую оценку, развивается смелость, уверенность в себе, свобода мышления и это помогает в жизни, а так же в изучении школьных предметов.
Для социализации детей младшего возраста в изостудии проводятся игровые занятия и творческие программы.
Подросткам необходимо найти свое профессиональное призвание. На занятиях в изостудии «Нюанс» юные художники знакомятся с народными промыслами, традициями, историей своего края, а так же с шедеврами мирового искусства. Это способствует патриотическому и духовно — нравственному воспитанию детей и подростков.
В зависимости от типа занятия, организация учебного процесса происходит в таких формах, как академическая, практическая, проблемно-поисковая, клубная форма с включением в образовательный процесс массовых досуговых мероприятий. Бесспорно, прерогатива отдается практической деятельности. Кроме практических занятий программой предусматриваются и другие формы занятий: лекция, беседа, экскурсия, встреча с художниками, творческие мастерские, которые предусматривают индивидуальную, групповую или коллективную работу детей.
Большую роль в воспитании имеет чувство коллективизма, формирование устойчивого интереса к творчеству играет выставочная деятельность, участие в конкурсах и выставках различного уровня. Занятия в изостудии «Нюанс» ориентированы на расширение уровня грамотности детей и подростков не только в области художественного творчества, но и литературы, музыки и т. д., на создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, духовный мир художников. В процессе творчества мы обращаемся к русской поэзии и к русской классической литературе: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И.А. Бунин, А.А. Блок и др. Они учат духовности, патриотизму, эстетическому отношению к действительности, сопереживанию, эмоциональному отклику на красоту окружающего мира.
Постичь язык искусства поэзии, музыки, танца и изобразительного искусства можно только в процессе творчества. Познавательные задания в изостудии составляют систему, позволяющую формировать и развивать все многообразие интеллектуальной и творческой деятельности юных художников. Всегда интересны детям творческие игры, различные тренинги, а так же игровые задачи на развитие логического мышления. Чтобы заинтересовать детей, стараюсь показать им, какие преимущества получает человек, овладевший творческим подходом. Вот некоторые из них:
- Творчество становится способом самовыражения.
- Творческий подход позволяет разрешать противоречия в коллективе, обществе, успешно адаптироваться в новых условиях.
- В процессе творческой деятельности формируются лучшие качества личности: трудолюбие, упорство в достижении цели, терпимость и т.п.
В настоящее время апробирую и внедряю дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу «Академическая школа. Рисунок. Живопись. Композиция.» для учащихся выпускных классов. Это актуально на данный момент, является социальным заказом государства. Профильное обучение пользуется большим спросом у учащихся, так как позволяет психологически наиболее приемлемым способом решать задачи поступления в ВУЗ. Помогает определиться с выбором профессии.
Цель программы: развитие творческой личности‚ повышение образовательного и интеллектуального уровня детей‚ их профессиональная ориентация.
Академическая школа – основа развития личности. Школа дает профессиональное умение пользоваться своим инструментом.
Особое внимание в программе уделяется изучению основ академического рисунка, вопросам композиции, перспективы и пластической анатомии, которые образуют прочный фундамент реалистического рисования, что и требуется при поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения.
Программа отличается особой структурой, в которую входят 2 блока, существенно отличающиеся по своему содержанию, имеющие в то же время и общие направления.
В первом блоке разработаны упражнения и задания по рисунку и живописи, дающие знания и умения необходимые при поступлении в средние специальные (художественные, декоративно-прикладные) учебные заведения. Второй блок предусматривает подготовку учащихся 11 классов к поступлению в высшие специальные (художественные) учебные заведения. Так как содержание вступительных экзаменов по рисунку существенно отличается в этих двух категориях, отсюда и коренные различия в подборе упражнений и заданий в течение всего учебного процесса.
В своей деятельности активно использую инновационные технологии и современные методы обучения: технологии креативного мышления (Эдвард де Боно); метод разнообразной художественной практики и метод нетривиальных творческих ситуаций (Лыкова И.А.); метод сотворчества (Мальцева Л.В.), что способствует мотивации учащихся и сохранности контингента. В 2012 году сохранность контингента – 76%, в 2016- 98%
Анализ диагностики творческого воображения выявил положительную динамику.
Повысилась творческая активность детей. Использование данных технологий привело к полноценному развитию художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их индивидуальными и возрастными особенностями. Интеграция разных видов ИЗО искусства и художественной деятельности детей способствовала активному усвоению художественного опыта, самостоятельной творческой деятельности, а так же саморазвитию и экспериментированию.
В изостудии созданы условия необходимые для развития у учащихся мотивации к познанию и творчеству, для социального, культурного и профессионального самоопределения:
— оборудованы творческая, игровая зоны и зона психологической разгрузки,
— использую в своей деятельности информационные технологии: электронные энциклопедии, электронные тесты, презентации и др.
Созданные условия способствуют формированию интереса детей к творческой деятельности.
Учащиеся изостудии являются дипломантами и призерами конкурсов и выставок различного уровня. Работы юных художников изостудии «Нюанс» находятся в фондах музея изобразительных искусств.
Эстетическое развитие способствует гармоничной социализации детей. Важно воспитать ребенка отзывчивым, развить в нем культуру чувств. Моя главная задача научить творить, видеть красоту окружающего мира и создавать ее своими руками. Тогда человек не будет разрушителем в этой жизни, а станет созидателем и творцом. Креативный подход к работе поможет в будущем в любой профессии. Поэтому дополнительное образование является важнейшим ресурсом гармоничного развития ребенка. Дети наше будущее и мы должны сделать все, чтобы они стали лучше, чище, добрее. Тогда к лучшему изменится и наш мир.
