автор: Нуреева Ирина Ириковна
Учитель русского языка и литературы ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для одаренных детей»
Урок-путешествие «В стране союзов»
Урок русского языка в 7 классе № 111
Тема: «Путешествие в страну Союзов»
Цель урока: повторить и обобщить уже изученный материал по теме «Союз», закрепить полученные знания.
Задачи урока:
— образовательные: повторить и обобщить теоретические сведения о союзе как служебной части речи, его морфологических признаках (деление на группы по значению и строению), роли в предложении; пополнить практический опыт употребления союзов в речи; формирование умений постановки запятой в простом и сложном предложении;
— развивающие: совершенствовать орфографические, пунктуационные и коммуникативные навыки, умение отличать союзы от союзных слов, знать роль союза в предложении, развивать память (зрительную, слуховую), внимание и образное мышление детей, навык устной и письменной связной речи, аналитическое мышление; развивать навык устного описания картины; совершенствовать навык совместной работы;
— воспитательные: способствовать воспитанию у детей нравственных качеств, коммуникативных навыков и умений, обеспечивающих успешность их в будущем, воспитывать любовь к родному языку и культуре, уважение к окружающим.
Планируемые результаты:
предметные: формулировать верные ответы на вопросы по теме, распознавать союзы по значению, употреблению; правильно употреблять союзы для связи однородных членов или простых предложений в составе сложного, создавать собственное речевое высказывание с включением в него союзов разных по значению и употреблению; уметь исправить ошибки при использовании союзов в речи.
метапредметные: уметь адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения; сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания.
Универсальные учебные действия (УУД):
личностные: формирование навыков организации и анализа своей деятельности, умений оценивать чужой труд;
регулятивные: проектировать маршрут преодоления трудностей в обучении через включение в новые виды деятельности
познавательные: анализировать и извлекать информацию по теме, уметь воспринимать тексты художественного стиля;
коммуникативные: эффективное взаимодействие с учителем и сверстниками в процессе учебной деятельности.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Форма проведения: урок-путешествие.
Методические приемы: фронтальный опрос, групповая работа, работа в парах, синквейн.
Средства обучения: мультимедийный проектор, презентация «Путешествие в страну Союзов».
Ход урока
Оргмомент. (слайд 1).
– Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! Сегодня на уроке русского языка мы совершим с вами путешествие в далёкую и загадочную страну. И я обещаю вам удивительные открытия, забавные приключения и даже преодоление некоторых опасностей. В мире есть много различных стран: Российская Федерация, Америка, Англия, Франция, Италия и др. Ну, а сегодня мы узнаем и познакомимся со страной Союзов.
(Слайд 2) Её Величество Грамматика по почте прислала нам приглашение.
(Слайд 3) ПРИГЛАШЕНИЕ
В Тридевятое царство, Небывалое государство.
Если в вас горит огонь сказочного путешественника-исследователя и живёт желание узнать, понять и разгадать тайны страны Союзов, приглашаю вас принять участие в Путешествии, которое состоится в ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для одаренных детей» 9 апреля 2021 года в 9 часов 25 минут в кабинете литературы.
Её Величество Грамматика
Кто хочет отправиться в путешествие по стране Союз, поднимите руки?
Тогда в путь! (Слайд 4)
Как вы думаете, какова цель нашего с вами путешествия? (вспомнить и закрепить знания о союзе) (Слайд 5)
Для прохождения очень сложного маршрута нам нужны знающие и смелые ученики, чтобы преодолеть все препятствия
А я по звездам предскажу вам, что вас ждёт впереди. (Слайды 6-16)
- Козерогов ждут опасности в городе Теории.
- Водолеи будут встретят препятствия в районе Гор Синтаксиса.
- Рыбам надо опасаться перелёта через океан Знаний, т.к. их могут подвести нетвердые знания.
- Овны в городе Словообразования должны оказать уважение все частям слова, морфемам.
- Тельцы в районе острова Творчества могут заразиться болезнью, очень опасной, Ошиберией.
- Близнецы истратят весь свой запас орфографических правил и будут вынуждены обратиться за помощью.
- Раки и Львы столкнутся с коварством Подлежащего и Сказуемого в городах Подлежащенске и Сказуемске.
- Девы, находясь возле озера Знаков препинания, должны тщательно проверять сложные предложения.
- Весам и Скорпионам звезды советуют из всех сил заниматься морфологическим разбором.
- Стрельцам нужно беречь силы для прохождения города Орфографии, ведь орфографический вирус поражает даже самых стойких и опытных путешественников.
А в целом, путешествие благоприятно подействует на знания учащихся, необходимо только быть внимательными, трудолюбивыми и работать в команде!
Чтобы совершить наше Путешествие, нужно выбрать вид транспорта. (Слайд 17) Мы полетим на самолёте – самом быстром современном виде транспорта! Но сначала нужно приобрести билеты. Чтобы их получить, мы проведём орфографическую минутку (1 ученик у доски).
Орфографическая минутка: закрепить, потому что, желтый, территория, так как, благодаря тому что, растение, праздник, однако, искусство.
Скажите, пожалуйста, на какие две группы можно разделить записанные слова? (самостоятельные и служебные).
Какая часть речи вам встретилась в служебных словах? (союз)
Молодцы, хорошо справились с этим заданием.
Итак, билеты мы с вами получили, получили карту нашего маршрута.
Чтобы нам качественно выполнить практические задания, мы отправимся сначала в город Теорию.
Город Теория (слайд 18)
Жители этого города грамотные, знающие люди, и они приготовили блиц-опрос.
- Что такое союз?
- На какие 2 группы делятся союзы? (сочинительные и подчинительные).
- Назовите группы сочинительных союзов (соед., раздел., против.).
- Назовите группы подчинительных союзов. (временные, целевые, причинные, сравнительные, условные, изъяснительные).
- Чем отличается простое предложение от сложного?
- Чем отличаются ССП от СПП?
- (Слайд 19) Объясните, почему в одном предложении перед союзом И мы запятую ставим, а в другом нет (2 предложения на слайде).
Мы с вами вспомнили теорию. Жители города довольны вашими знаниями.
А теперь отправляемся в деревню Сортировочную, чтобы наши знания применить на практике.
Давайте проверим, умеете ли вы отличать сочинительные союзы от подчинительных.
Деревня Сортировочная (1 ученик у доски, остальные — устно) (Слайд 20).
Задание: Выпишите в 1 колонку номера предложений с сочинительными союзами, а во 2 колонку — с подчинительными. (Слайд 21)
- Грачи радостно и громко провозглашают о приходе весны.
- Хотя еще нет яркого солнца, сквозь свинцово-белые облака уже голубеет край неба.
- Кажется, что весну ждали не только грачи, но и церквушка, виднеющаяся за деревьями, забор, освещенный весенним солнцем.
- Робкие лучи солнца проложили по снегу голубые тени, он стал рыхлым, пористым, будто вата.
- Солнца нет, однако в воздухе пахнет весной.
Ответы: Сочинит. 1-и (соединит.), 3- не только, но и (соединит.), 5 — однако (противит.)
Подчинит. 2 — хотя (уступки), 3 — что (изъяснит.), 4 — будто (сравнит.)
И с этим заданием вы справились великолепно.
А теперь мы с вами отправляемся в город Весенний, где светит солнышко и поют птицы.
Город Весенний (слайд 22)
Используется картина Алексея Кондратьевича Саврасова «Грачи прилетели» (слайд 23)
Карточка № 1 (слайд 24).
Наша с вами задача — восстановить в данном тексте союзы (работа в группах устно).
А.К.Саврасов — один из основоположников русской пейзажной живописи. Своей картиной «Грачи прилетели» художник передает состояние природы, которое она испытывает ранней весной. Чуть пригрело солнышко, …. в воздухе запахло весной. Высокое весеннее небо еще не стало чистым, …. голубизна уже проглядывает сквозь облака.
Грачи, прилетевшие с юга, счастливы вновь оказаться в родных местах. Кажется, …. их радостный гомон, крики, шум от взмахов крыльев разносятся по всей округе.
Для справок: и, но, что.
Действительно, мы очень часто употребляем союзы в речи, потому что они помогают нам соединить однородны члены и части сложного предложения. Это делает нашу речь выразительнее, богаче, но иногда мы допускаем ошибки.
Сейчас мы отправимся на остров Творчества, где вам предстоит исправить грамматические ошибки, заменив деепричастные обороты синонимичными конструкциями (сложными предложениями или предложениями с однородными членами).
Физкультминутка (Слайд 25).
Остров Творчества (слайд 26)
а) Работа по развитию речи. Работа в парах (письменно) (слайд 27).
- Рассматривая картину, чувствуется отношение художника к родному краю.
- А.К.Саврасов, заметив удивительное в окружающем мире, и рассказал об этом людям.
Ответы:
- Когда мы рассматриваем картину, то чувствуем отношение художника к родному краю.
- А.К.Саврасов заметил удивительное в окружающем мире и рассказал об этом людям.
Ошибки мы с вами исправили. Теперь давайте попробуем сами составить предложения о весне, используя словосочетания с союзами.
КАРТОЧКА № 2 (индивидуально, устно) (слайд 28)
Как(будто) тянутся к солнцу; пасмурный, за(то) по-весеннему радостный; церквушка то(же) согрета солнцем; здесь то(же) вода; забор то(же) обласкан теплым солнцем.
Вы отлично показали свои творческие способности.
А сейчас мы с вами отправляемся в город Пунктуация, жители которого просят вашей помощи в исправлении пунктуационных ошибок.
Город Пунктуация (письменно) (слайд 29)
(Слайд 30)
Задание: найдите в предложениях пунктуационные ошибки. Исправьте их. Вставьте пропущенные буквы, объяснить, определить разряд союзов.
Зимой ра(сс,с)вет проб_ вается сквозь ночную мглу медленно, и трудно.
(Чуть) чуть заголубел восток но небо ещ_ затянуто ч_рной пеленой.
Когда устанавливается ясная погода гор_ зонт раздв_ гается открывая неоглядные дали.
Молодцы! Жители города запомнят ваши советы и больше не будут допускать таких ошибок.
А мы отправляемся в последний город, где нас ждет интересное задание.
Город Сложноподчиненск (устно) (слайд 31)
Закончите начатые предложения так, чтобы получились сложноподчиненные предложения. Определите разряд союзов. (Слайд 32)
- Мое любимое время года весна, …..
- Я подошла к окну и увидела, ……
- …………………., началась первая весенняя гроза.
Как могут помочь вам эти предложения в описании нашей картины? Давайте попробуем устно описать картину Саврасова, используя сложные предложения (Слайд 33).
Подведение итогов
Наше Путешествие закончилось. Все мы очень старались, были активными, дружными и преодолели все преграды.
Давайте подведем итог нашего путешествия. Какие города посетили? Что вспомнили в каждом городе?
Нам предстоит с вами длительное путешествие по Миру Знаний. Только при старании, вашем желании хорошо учиться, кропотливой работе мы сможем достичь хороших результатов. Будьте всегда старательными, трудолюбивыми, умейте добиваться своих целей. И пусть моё пожелание вам пригодится и в учёбе, и в жизни.
Рефлексия (слайд 34)
Синквейн.
1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).
Только что мы получили еще письмо от её Величества Грамматики. Давайте его прочитаем. (слайд 35)
Дорогие семиклассники!
Поздравляю вас с успешным выполнением всех заданий сказочной страны Союз. Вы хорошо потрудились.
Вам в руки попал самый большой клад, каким только может овладеть человек. Этот клад — русский язык. Он приведет вас к новым открытиям безбрежных знаний, он поможет вам в безвыходных ситуациях, он ваш друг, советчик, наставник. Учите русский язык, любите его — и он ответил вам тем же!
Спасибо за урок!
Домашнее задание (Слайд 36).
