Эссе на тему: «Секрет сибиборда, или Как оживить грамматику»
Эссе на тему: «Секрет сибиборда, или Как оживить грамматику» Проскурина Надежда Алексеевна, ДОУ № 4 г. Липецка, учитель-логопед. Словно чёрные грозовые тучи, пробивалось тихое недовольство моей ученицы Ариши на занятиях по отработке лексико-грамматических конструкций речи. Она сидела передо мной, скрещивала
Дополнительная адаптированная общеразвивающая программа «Мир профессий: от идеи к творчеству»
Методическая разработка «Радуга звуков: развиваем речь с удовольствием» (использование Логобус в индивидуальной работе учителя-логопеда с детьми раннего возраста)
Анкета для учителя к дефектологическому обследованию обучающегося 4 класса
Музыкально-дидактическая игра на развитие музыкальных представлений для детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) «Веселая Куколка»
Спорт и патриотическое воспитание
Номинация: «Спорт и патриотическое воспитание» Тема разработки: «Формирование гражданской идентичности обучающихся средствами военно-прикладных видов спорта на уроке физической культуры» Автор: Безбородов Роман Георгиевич Должность: учитель физической культуры Образовательная организация: МАОУ Абатская СОШ №2 Населённый пункт: с. Абатское АННОТАЦИЯ Представленная конкурсная работа представляет собой методическую
Очерк «Кондратьев Николай Петрович: помню и горжусь»
Культура речи современного педагога как основа образовательного процесса
Культура речи современного педагога как основа образовательного процесса Введение Речь педагога не просто инструмент передачи информации, а мощный инструмент воспитания и развития личности учащегося. Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский называл речевую культуру учителя «зеркалом его духовной культуры». Действительно, речь преподавателя формирует речевую культуру учеников и служит для них образцом. Роль речи в педагогической деятельности Через речь педагог: передаёт знания и информацию; развивает и обогащает интеллект учащихся; побуждает учеников к деятельности на основе полученных знаний; управляет вниманием учащихся; формирует мир представлений и понятий учеников; выражает своё настроение, отношение к учащимся и к преподаваемому предмету. Качество усвоения знаний учащимися напрямую зависит от точности и ясности формулировок педагога. Типы речевых культур учителей В современной школе выделяют три типа языковых культур учителей: Носители элитарной речевой культуры: владеют всей функционально-стилевой системой литературного языка; используют разные стили в соответствии с ситуацией; соблюдают все нормы литературного языка (произношение, ударение, грамматика, словоупотребление); следуют этическим нормам и нормам национального русского этикета; творчески пользуются языком, избегают штампов. Примеры речи носителей элитарной речевой культуры Речь педагога с элитарной речевой культурой отличается безупречным соблюдением языковых норм, богатством выразительных средств, логичностью и уместностью высказываний. Привожу примеры для разных ситуаций педагогического общения: 1. Начало урока «Доброе утро, ребята! Сегодня мы продолжим изучение темы „Сложноподчинённые предложения“. Давайте вспомним, какие виды придаточных предложений мы уже рассмотрели — поделитесь своими мыслями». Особенности: вежливое приветствие; чёткое обозначение темы; вовлечение учащихся в диалог; грамотная литературная речь. 2. Объяснение нового материала «Обратите внимание: придаточное определительное, подобно определению, отвечает на вопрос „какой?“ и относится к существительному в главной части. Представьте, что это своего рода „лингвистический портрет“ слова — он дополняет и уточняет его значение. Например: Дом, который стоит на холме, виден издалека. Здесь придаточная часть создаёт зримый образ, помогает нам представить именно этот дом». Особенности: логичная структура изложения; использование образного сравнения («лингвистический портрет»); наглядный пример с пояснением; интонационная выразительность.