Рабочая программа по внеурочной деятельности «Финансовая грамотность»

автор: Ефремова Виктория Александровна

учитель математики МАОУ «СОШ №3 г.Рузы»

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Финансовая грамотность»

МУНИЦИПАЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3  г. РУЗЫ (МАОО «СОШ № 3 г. РУЗЫ»)

143100, Московская область, г. Руза, Волоколамское шоссе, д. 4

тел. 8(496)27-23-006, 8(496)27-20-351, е-mail: ruza3school@yandex.ru, сайт:http://ruza3.eduruza.ru/

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Финансовая грамотность»

6 класс

общеинтеллектуальное направление

СОСТАВИТЕЛЬ (-И):

Ефремова В.А

                                                                                                           учитель математики, б/к

г. Руза, 2021 г.

Аннотация

В соответствии c учебным планом МАОО «СОШ №3г. Рузы» на изучение курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» отводится: 1час  в неделю, 34 часа в год.

Рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по математике 6 класс: Финансовая грамотность: Липсиц. И.В., Вигдорчик Е.А пособие для учителей. 5-7 классы общеобразоват.орг.- М.: ВАКО ,2018. -280с.- (Учимся разумному финансовому поведению)

Рабочая программа реализуется на основе учебника: Липсиц. И.В., Вигдорчик Е.А. Математика Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 классы общеобразоват.орг.- М.: ВАКО ,2018. -280с.- (Учимся разумному финансовому поведению)

В соответствии c учебным планом МАОО «СОШ №3г. Рузы» на изучение курса внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности» отводится: 1час в неделю, 34 часа в год.

В рамках реализации программы профориентационной деятельности и профессионального самоопределения обучающихся «Формула успеха» в МАОО «СОШ № 3 г. Рузы» на 2021-2025 гг. в рабочую программу внесены вопросы по профессиональному самоопределению личности. 

Подготовка к выбору профессии должна стать частью всего учебно-воспитательного процесса в школе. Правильный профессиональный выбор свидетельствует о сформированности личности учащегося, его склонностей и способностей, о понимании им своих индивидуальных особенностей, знании мира профессий.

Цель профориентации: формирование и развитие готовности человека к профессиональному самоопределению.

Задачи профориентации:

• информирование о востребованности профессий и специальностей на рынке труда и возможностях получения профессионального образования;
• оказание помощи обучающимся в конкретном выборе, связанном с определением сферы профессиональной деятельности или варианта дальнейшего обучения;
• развитие у обучающихся компетенций, необходимых для осуществления профессионального выбора в динамично меняющихся условиях;
• определение профессиональной пригодности учащихся по выбранной ими профессии для выявления наибольшей вероятности успешного её освоения и выполнения связанных с ней трудовых функций.

• Результаты освоения курса внеурочной деятельности 

Программы, предложенные формы организации внеурочной деятельности создают основу для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов

• Личностные результаты:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание финансовых связей семьи и государства;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка;
• развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях; участие в принятии решений о семейном бюджете;

1. Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в соответствии с ФГОС ООО, выделяются три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Познавательные УУД:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;
• формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей;
• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, умение осуществлять элементарный прогноз в сфере личных финансов и оценивать свои поступки.

Регулятивные УУД:

• понимание цели своих действий;
• планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
• проявление познавательной и творческой инициативы;
• оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;
• адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

Коммуникативные УУД:

• составление текстов в устной и письменной формах;
• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;
• определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Предметные результаты

Обучающийся научится:

• понимать основные принципы экономической жизни общества: иметь представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
• понимать и правильное использовать экономические термины;
• использовать и применять приёмы работы с экономической информацией, её осмысливать; проводить простые финансовые расчёты.
• использовать приобретенные знания и опыт для применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах;
• развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций; определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;
• развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
• владеть понятиями: деньги и денежная масса, покупательная способность денег, человеческий капитал, благосостояние семьи, профицит и дефицит семейного бюджета, банк, инвестиционный фонд, финансовое планирование, форс-мажор, страхование, финансовые риски, бизнес, валюта и валютный рынок, прямые и косвенные налоги, пенсионный фонд и пенсионная система;
• владеть знанием: структуры денежной массы; структуры доходов населения страны и способов её определения; зависимости уровня благосостояния от структуры источников доходов семьи; статей семейного и личного бюджета и способов их корреляции; основных видов финансовых услуг и продуктов, предназначенных для физических лиц; возможных норм сбережения; способов государственной поддержки в случаях попадания в сложные жизненные ситуации; видов страхования; видов финансовых рисков; способов использования банковских продуктов для решения своих финансовых задач; способов определения курса валют и мест обмена; способов уплаты налогов, принципов устройства пенсионной системы в РФ.

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

• выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

• анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

• решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

• грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

• сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

2. Содержание курса внеурочной деятельности

Основные формы организации занятий: лекции, игры, беседы, творческие мастерские, практикумы.

 Формы контроля: устный опрос; практикумы с решением практических задач, кроссворда и анаграмм; практическая аналитическая работа: расчёт показателей, анализ статистических данных, оценка результатов; доклад; творческая работа: буклет, компьютерная презентация, плакат, кейс, эссе; ролевая игра; исследовательская работа.

Введение в курс «Основы финансовой грамотности» (1 ч.)

Раздел 1. Деньги. Доходы и расходы семьи. (10 ч.)

Раздел 2. Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься.

 (6 ч.)

Раздел 3. Семья и государство: как они взаимодействуют. (7 ч.)

Раздел 4. Финансовый бизнес: чем он может помочь семье. (8 ч.)

Резерв — 1 час.

• Тематическое планирование

       Использование электронных (цифровых) образовательных ресурсов:

«Учи.ру»- интерактивная образовательная онлайн-платформа (https//uchi.ru)

«ЯКласс» — инновационный образовательный ресурс (https//yaklass.ru)

«Российская электронная школа» — образовательная онлайн-платформа (https://resh.edu.ru)

Календарно-тематическое планирование на 6 «А» класс составлено в виде приложения №1.

Приложение №1

Календарно – тематическое планирование

Класс 6 «А»

Учитель: Ефремова Виктория Александровна