автор: Мамаева Юлия Ивановна
воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 г. Ишим
Конспект занятия по развитию речи
Тема: «Путешествие в деревню»
Цель: Расширять представления детей о домашних животных и их характерных особенностях, помочь детям увидеть различия между взрослыми и детенышами.
Задачи:
Воспитательные: Воспитывать желание проявлять заботу о домашних животных. Продолжать воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Развивающие: Развивать воображение, способности речевого общения.
Образовательные: Расширять знания детей о домашних животных. Закрепить умение читать стихи выразительно.
Тип занятия.
Занятие на повторение пройденного материала.
Форма занятия.
Интегрированное занятие.
Продолжительность.
15 минут.
Участники.
Вторая младшая группа.
Возраст обучающихся.
3-4 года.
Оборудование и материалы.
Игрушки, картинки с изображениями домашних животных.
Предварительная подготовка.
Дидактическая игра «Животные и их детеныши», подвижная игра «Курочка-хохлатка»; тематические занятия на прогулке «Наблюдение за кошкой», «Наблюдение за собакой».
Методы и приёмы работы с детьми.
Информационно-рецептивный, словесный, мотивационный, игровой.
Организация детей: свободная на коврике.
Структура занятия.
- Беседа с детьми, на чем поедем к бабушке в деревню.
- Дидактическая игра «Поезд».
3 минуты.
Основная часть
- Беседа «Как называются животные, которые живут дома»
- Д.и «Назови животных и их детенышей»
- Физкультминутка «Курочка-хохлатка»
- Игра «Кого не стало»
9 минут.
Заключительная часть
- Подведение итогов.
3минуты.
Ход занятия:
— Ребята, а вы хотите вместе со мной поехать в деревню к бабушке? А на чем мы туда поедем? (на машине, автобусе, самолете…).
— А хотите мы туда поедем на поезде? Поехали! Чух, чух, чух…
Д.и «Поезд»
Вот мы и приехали!
Воспитатель одевает косынку и превращается в бабушку.
— Здравствуйте, дети! Я – бабушка Галя.
Посмотрите, ребята, сколько у меня тут животных. Как мы называем животных, которые живут у меня дома? (домашние).
-Да, правильно, ребята! А домашними мы их называем потому, что они живут у меня дома, рядом со мной. А у вас есть дома домашние животные?
— А каких животных вы здесь видите? (корова, свинья, баран, коза, собачка, кошка).
— Ребята, посмотрите на картинку. Кого вы там видите? (корову).
— А ещё? (теленка).
— Да, правильно, Алина, молодец! Детеныша коровы называют теленком.
— А у козы детеныша как называют? (козленок).
— Какая у нас корова (если дети затрудняются ответить, большая или маленькая?)
— Телёнок какой? (маленький, с маленькими рожками).
Аналогично сравниваются коза и козленок.
— А, давайте, ребята, вспомним стихотворение про киску.
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись!
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.
— Молодцы, мои хорошие! А посмотрите, кто еще у меня дома живет? (курочка)
— Теперь, ребята мы с вами поиграем в игру. Игра называется «Курочка — хохлатка». Я буду курочкой, Амина у нас «кошка», а остальные детки – цыплята. «Кошка» садится в сторонку, а мои «цыплята» гуляют вместе со мной.
Физминутка:
Вышла курочка – хохлатка,
С нею желтые цыплятки,
Квохчет курочка: «Ко-ко,
Не ходите далеко!» (ребенок «кошка» сопровождает стихотворение соответствующими движениями).
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает,
И цыпляток догоняет. (с последними словами «кошка» вскакивает, мяукает и бежит за «цыплятами», которые убегают к «маме – курице» )
Уходи, «кошка», не дам тебе моих «цыпляток!»
— Ребята, вам понравилась игра?
Ребята, кто у нас ещё в деревне кроме курочки живет? (петушок).
-А как петушок поёт? (ку-ка-ре-ку)
— Курочка как? (ко-ко-ко)
Внимательно посмотрите на петушка и курочку. Чем они отличаются? (петушок-большой, курочка-маленькая; у петушка хвостик — большой, а у курочки — маленький).
— Сейчас мы с вами поиграем ещё в одну игру. Игра называется «Кого не стало?» Внимательно посмотрите, какие у нас тут игрушки лежат, а теперь закройте глаза. Откройте глаза, какой игрушки не стало? (коровы)
— Интересно куда ушла корова? (на луг ушла, травку щипать)
— Молодцы, мои хорошие! А теперь вам пора обратно в детский сад. Сегодня вы очень хорошо занимались, отвечали на мои вопросы.
— А на чем мы обратно поедем? (на автобусе, поезде, самолете)
— Полетим на самолете?
— Полетели….
Список использованной литературы.
- Алябьева Е.А. Развитие воображения и речи детей 4-7 лет: Игровые технологии. — М.: ТЦ Сфера, 2006.
- Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. — М.; Мозаика-Синтез, 2012.
- Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. — М.; Мозаика-Синтез, 2008.
- Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй, мир/ Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей- М.: «Баласс», 2003
- Новиковская О.А. Конспекты комплексных занятий с детьми младшего дошкольного возраста (3-4 года). — СПб: Паритет, 2008
