автор: Астафьева Елена Владимировна
учитель начальных классов МОУ Ветлужская школа №1
Мережанова Татьяна Дмитриевна
учитель начальных классов МОУ Ветлужская школа №1
Читаем детям о войне или дети читают детям
Акция: Читаем книги о войне или Дети читают детям
Цель акции: Прочитать книгу о героических поступках детей в годы Великой Отечественной войны и организовать её обсуждение.
Задачи:
- Выбрать книгу о событиях Великой Отечественной войны, соответствующую младшему школьному возрасту.
- Подготовить выразительное чтение произведения детьми-волонтерами.
- Представить выразительное чтение учащимся школы.
- Организовать обсуждение прочитанного произведения.
- Мотивировать участников акции на написание сочинения-рассуждения по теме прочитанного произведения.
Условия проведения акции:
- Акция проводится в рамках всероссийской акции “Читаем детям о войне”.
- К участию в акции привлекаются учащиеся младших классов.
- Организаторами акции являются педагоги МОУ Ветлужской школы №1.
Формат проведения акции: громкие чтения художественного произведения о Великой Отечественной войне.
Этапы проведения акции:
- Подготовительный (01.05 — 05.05):
- Выбор произведения о событиях Великой Отечественной войны, соответствующую младшему школьному возрасту.
- Выбор детей, желающих участвовать в акции.
- Подготовка выразительного чтения произведения детьми-волонтерами.
- Подготовка материалов для анализа произведения и заключительного этапа акции.
- Основной (06.05 — 08.05):
- Беседа о героическом участии детей в Великой Отечественной войне. Подготовка к восприятию произведения.
- Громкое чтение произведения о героических поступках детей в годы Великой Отечественной войны.
- Обсуждение прочитанного произведения.
- Заключительный (08.05 — 13.05):
- Написание сочинений-рассуждений (эссе) о героизме детей в годы Великой Отечественной войны.
- Оформление сочинений в стилистике праздника Дня Победы.
- Оформление информационного стенда с продуктами социальной акции.
Ход акции
- Подготовительный этап.
- Выбор произведения о событиях Великой Отечественной войны, соответствующую младшему школьному возрасту.
Выбор произведения осуществлялся по рекомендательному списку книг Самарской областной детской библиотеки организатора всероссийской акции “Читаем детям о войне” http://sodb.ru/node/491, а также по спискам произведений отобранных педагогами. Было выбрано произведение Н. В. Богданова “Иван Тигров” https://clck.ru/FsNeg
- Выбор детей, желающих участвовать в акции.
Для проведения акции требовалось подобрать группу детей-волонтёров, желающих выразительно прочитать произведение вслух. Здесь учитывались следующие факторы:
- умение читать выразительно;
- желание и умение читать вслух для широкой аудитории.
Такая группа детей была собрана.
- Подготовка выразительного чтения произведения детьми-волонтерами.
Подготовка выразительного чтения произведения потребовала:
- чтения произведения педагогами для детей-волонтёров, обсуждение содержания рассказа и его главной мысли;
- распределение частей рассказа между детьми;
- проведение репетиционных чтений вслух.
- Подготовка материалов для анализа произведения и заключительного этапа акции.
Для проведения анализа произведения, викторины о войне, написания сочинения были созданы методические рекомендации для педагогов и учащихся.
- Основной этап.
- Беседа о героическом участии детей в Великой Отечественной войне. Подготовка к восприятию произведения.
Цель: раскрыть понятия “герой”, “дети войны”, “маленький герой”, “подвиг”.
Используем приёмы интерактивного взаимодействия:
- Приём “Отсроченная догадка” (работа в группах)
Учащиеся получают лист, на котором написано толкование (объяснение, синонимы), связанные с понятиями “герой”, “дети войны”, “маленький герой”, “подвиг”. Нужно определить, о чём идёт речь и высказать предположение, на какой вопрос мы будем искать ответ, в ходе нашей работы. Далее идёт представление работы и подведение итогов работы.
Бланк для работы ЗДЕСЬ.
- Приём “Кластер” по теме “Как стать героем” (работа в группах)
Учащиеся на больших листах составляют часть кластера “Как стать героем”, используя набор фраз (слов). Далее собирается общий кластер, идёт представление работы, делается вывод по теме упражнения.
Бланк для работы ЗДЕСЬ.
- Громкое чтение произведения о героических поступках детей в годы Великой Отечественной войны.
Громкие чтения были организованы с использованием рекомендаций Самарской областной детской библиотеки. https://clck.ru/FsNpd
- Обсуждение прочитанного произведения.
Цель: Проверить точность восприятия литературного материала.
Используем приёмы интерактивного взаимодействия:
Вопросы для всех участников:
- Понравилось ли вам произведение? Что произвело на вас самое сильное впечатление?
- Как называется произведение, которое вы услышали, кто его автор?
- Главные герои рассказа?
- Где происходили описанные в рассказе события?
Вопросы и задания группам:
- Приём “Верно — Не верно” (работа в группах)
Группа получает лист с вопросами по содержанию произведения. Все вопросы записаны в таблицу “Верно — Не верно”. Задача группы определить достоверность информации. Далее идёт представление работы.
Бланк для работы ЗДЕСЬ.
- Приём “Логическая цепочка” (работа в группах)
Цель: Подготовка к обобщениею знаний.
Используем приёмы интерактивного взаимодействия.
“Действия Вани или Дорога к подвигу”
Учащиеся в группе расставляют “действия героя” в правильном порядке. Получается так называемая “дорога к подвигу”.
Бланк для работы ЗДЕСЬ.
- Приём “Синквейн” (работа в группах)
Цель: понять главную мысль (идею) произведения.
Используем приёмы интерактивного взаимодействия.
Бланк для работы ЗДЕСЬ.
Ключевой вопрос: Иван Тигров — герой или нет?
Учащимся предлагается алгоритм составления синквейна и набор слов, словосочетаний для составления синквейна. Далее идёт представление работы, даётся ответ на ключевой вопрос
- Заключительный этап.
- Написание сочинений-рассуждений (эссе) о героизме детей в годы Великой Отечественной войны.
На заключительном этапе работы, после прочтения произведения и составления синквейнов о “маленьком герое” Иване Тигрове учащимся предлагается самостоятельно поразмышлять о литературном герое, написав сочинение-размышление (эссе). Для работы над эссе предлагается памятка.
Бланк для работы ЗДЕСЬ.
- Оформление сочинений в стилистике праздника Дня Победы.
Сочинения следует оформить на листах с использованием символики Дня Победы.
- Оформление информационного стенда с продуктами социальной акции.
Оформленные сочинения размещаются на информационном стенде.
