Программа по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста "Азбука денег" - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Березнева Оксана Валериановна

воспитатель МБДОУ № 18 г. Томска

Программа по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста «Азбука денег»

Пояснительная записка

Необходимость правильного формирования основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста обусловлена современными условиями жизни. Дети, как правило, с ранних лет включаются в экономическую жизнь семьи, а именно: ходят с родителями за покупками, сталкиваются с финансами, рекламой, получая при этом первичное экономическое представление о финансовой грамотности.

Обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, так как представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте.

Финансовая грамотность – это умение использовать знания и навыки, для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.

В дошкольном образовательном учреждении ознакомление с финансовой грамотностью проводит крайне редко. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Должны понимать, что счастье за деньги не купишь, но достаточное количество финансовых ресурсов открывает перед ними большие возможности, способные дарить радость.

Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки.

Основная идея данной программы – формирование основ финансовой грамотности дошкольников, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализация, создание комфортной среды общения для детей, развитие интеллектуальных способностей. В программе используются элементы познавательного, игрового, поискового и учебного взаимодействия, которые диктуют современные требования к дошкольному образованию. Знакомство детей с финансовой азбукой проходит в игровой форме.

Дети должны знать, что деньги – это ценность, богатство, но им необходимо усвоить, откуда они берутся. Главная идея финансовой грамотности – связь денег с трудом.

Обучая детей финансовой грамотности, мы помогаем им прояснить для себя связи между работой, заработком, затратами и сбережениями; они раньше поймут цену деньгам и научаться правильно принимать финансовые решения.

Цель программы: Формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

формировать первичные экономические понятия (деньги, бюджет, цена, и т.д.).
обучать правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;
обучать правильному поведению в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер.
прививать уважение к труду, людям труда, бережливого отношения ко всем видам собственности;

Формы и методы проведения занятий

Ведущим видом деятельности для детей дошкольного возраста является игра. В игре ребенок как бы проживает недосягаемую для него действительность. Поэтому занятия по финансовой грамотности дошкольников проходят, в основном, в форме игры.

Кроме этого используются ИКТ-технологии (просмотр презентаций, мультфильмов), виртуальные экскурсии, тематические беседы по ознакомлению с элементарными финансовыми понятиями, сюжетно-ролевые игры, игры – викторины, квесты, решение проблемных ситуаций, чтение художественной литературы, использование сказок с экономическим содержанием.

Сроки реализации программы

Программа разработана для детей старшего дошкольного возраста,

на один учебный год, с сентября по май включительно.

Образовательная деятельность с детьми организуется один раз в неделю, во второй половине дня, в форме кружка, длительность – 30 минут.

Ожидаемые результаты

На этапе завершения реализации программы у детей должны быть сформированы следующие понятия и представления:

Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются.
Сначала зарабатываем – потом тратим: соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.
Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести (а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник).
Деньги любят счет (дети должны уметь считать деньги, например, сдачу в магазине, деньги, которые они могут потратить в магазине).
Финансы нужно планировать (приучаем вести учет доходов и расходов в краткосрочном периоде).
Твои деньги бывают объектом чужого интереса (дети должны знать элементарные правила финансовой безопасности).
Не все продается и покупается (дети должны понимать, что главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь).
Финансы – это интересно и увлекательно.

Тематический план кружка «Азбука денег»

№	Месяц	Тема	Задачи
1	Сентябрь	«Что такое деньги? Откуда они пришли?» Путешествие в прошлое денег	Дать представление о денежной единице. Учить понимать назначение денег. Познакомить с историей возникновения денег. Показ презентации.
2	Сентябрь	Занятие — эксперимент: «Монета, банкнота, пластиковая карта»	понятия «монета», «банкнота», «пластиковая карта» наличные и безналичные деньги. Формировать умения в исследовательской деятельности (делать выводы), самостоятельно находить источник.
3	Октябрь	«Наши потребности» -занятие — игра	Дать понятие потребности; Уточнить от чего зависят потребности человека; Подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет.
4		«Как деньги доходят, а потом расходятся»	Познакомить с составляющими бюджета, с путями экономии бюджета семьи; Дать понятия «доходы», «расходы», «зарплата», «пения», «стипендия»; Воспитывать правильное отношение к деньгам.
5		«Приключения Умника и Торопыжки»	Повторить понятие «потребности человека»; Продолжать решать проблемные ситуации; Воспитывать социально – личностные качества и ценностные ориентиры.
6		Деловая игра «Юные финансисты»	Обобщение знаний о потребностях человека. Уметь различать товар и не товар, понимать от чего зависит цена товара.
7	Ноябрь	«Как правильно беречь деньги?»	Воспитывать навыки разумного поведения в ситуациях, связанных с деньгами.
8		«Идем в магазин или как делать покупки с умом»	Развивать у детей умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой и спросом на него. Дать понятия «товар», «цена», «дороже — дешевле», «потребительская грамотность».
9		Путешествие в страну «Экономоград»	Формировать умение правильно делать покупки, подмечать в сказках простейшие экономические явления.
10		«Все профессии важны»	Формировать у детей отчетливое представление о роли труда в жизни общества; Воспитывать уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги.
11	Декабрь	«Удачная покупка» — игра	Закрепить понятия: труд, профессия, товар, услуга, семейный бюджет, экономия.
12		«Дом, где живут деньги»	Познакомить детей с работой банка. Дать представления о работе банка, познакомить с новыми словами и профессиями: кассир, консультант, финансовый менеджер. Показ презентации.
13		«Кто долго спит, тот денег не скопит»	Знакомство с пословицами и поговорками о труде. Формировать понимание того, надо уметь распоряжаться своим временем и деньгами.
14		«Копейка рубль бережет»	Обобщить и систематизировать знания детей о товарно – денежных отношениях.
15	Январь	Игра «Свой бизнес» (открываем пекарню)	Закрепить представления детей о сущности экономических явлений и понятий; Формировать экономическое мышление; Проводить эксперименты, устанавливать причинно – следственные связи; Закрепить экономические знания в практической ситуации.
16		«Реклама, как она работает»	Дать представление о том, что такое реклама и для чего она нужна, о вреде и пользе рекламы; Научить детей правильно воспринимать рекламу; Просмотр мультфильма, обсуждение.
17		Игровое занятие «В гостях у сказок»	Развивать у детей умение подмечать в сказках простейшие экономические явления; Давать нравственную оценку поступкам героев.
18	Февраль	«Хлебу мера, а деньгам счёт»	Деньги , как и хлеб, надо учитывать, считать, беречь
19		«Без копейки рубль щербатый»	Подводить детей к пониманию того, что следует беречь каждую копейку.
20		«Экономия тепла, света, воды» (учимся экономить)	Развить познавательный интерес к вопросам финансовой грамотности и применению знаний на практике; Формировать понимание единства человека и природы; Дать образное и упрощенное объяснение понятий энергосбережения, электроэнергии, экономного пользования водой, сохранения тепла; Формировать у детей потребность в их экономии.
21		Чтение комиксов «История о рублике и его друзьях»	Закрепить знания детей в вопросах финансовой грамотности.
22	Март	«Что такое ресурсы?»	Познакомить детей с понятием ресурсы, видами ресурсов.
23		«Как сохранить богатства Планеты?»	Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам планеты.
24		«Как проверить и посчитать деньги»	Продолжать учить дошкольников умело распоряжаться деньгами и отличать настоящие деньги от фальшивых.
25		Деловая игра «Финансовая безопасность»	Знакомить детей с элементарными правилами финансовой безопасности.
26	Апрель	«В долг брать легко, да платить тяжело»	Формировать представление о том, что долги всегда нужно отдавать. Иногда приходится отдавать большую сумму, чем взял.
27		«Карманные деньги, как ими распорядиться»	Объяснить детям, что небрежное отношение к хранению денег недопустимо.
28		Викторина «Путешествие в денежную страну»	Закрепить у детей экономические знания. Развивать сообразительность, гибкость и самостоятельность мышления, умение договариваться между собой, выполнять задания в условиях соревнования.
29		Благотворительность «Творим добро»	Развивать интерес к знаниям о финансовой грамотности; Знакомство с понятием «бартер», «благотворительный фонд»; Дать понятие о благотворительности, и о том, почему она приносит не только добро, но и выгоду.
30	Май	Путешествие в страну Рублика» — игра	Закрепление материала.
31	Май	Игра – викторина «Мы – ребята деловые»	Закрепление полученных знаний.

Диагностические материалы

Мониторинг образовательного процесса проводится один раз в год в конце мая.

Мониторинг проводит воспитатель. Основной задачей мониторинга является определение степени освоения ребёнком программы по основам финансовой грамотности. Данные о результатах мониторинга заносятся в диагностический лист освоения знаний детей в рамках программы. Анализ диагностического листа позволяет оценить эффективность образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении по финансовой грамотности дошкольников.

Уровень освоения программы:

Низкий – ребёнок не проявляет инициативы при планировании своей деятельности, не знает профессии, не имеет представление о деятельности людей некоторых профессий. Отсутствует творческий потенциал. Ребёнок не имеет представление, что такое семейный бюджет. Не ориентируется в экономических понятиях и терминах. Отсутствует системное видение окружающего мира.

Средний – ребёнок ориентируется и имеет представление с помощью воспитателя о профессиях и содержании их труда, о семейном бюджете. С помощью воспитателя разбирается в экономических понятиях и терминах.

Высокий – ребёнок активно использует знания о профессиях их связях и отношениях, чётко выделяет, что такое семейный бюджет. Имеет чёткое представление о труде людей, о продукте и товаре. С уважением относится к труду людей. Проявляет творческий потенциал.

Перечень литературных источников

Играем в экономику: комплексные занятия, сюжетно-ролевые игры и дидактические игры / авт.- сост. Л.Г. Киреева. – Волгоград: Учитель, 2008г. – 169 с.
Крючкова Н.А. Учебно-методическое пособие по повышению финансовой грамотности «Первые шаги по ступеням финансовой грамотности» (для дошкольников), — Калининград, 2013.-26 с.
Формирование основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей и их родителей в ДОО. Сборник методических разработок/Сост. О.А.Блохина, О.В.Терешева – Калининград: КОИРО, 2017.
Сценарии образовательных игр и образовательных событий по финансовой грамотности детей дошкольного возраста.Сборник методических разработок/Сост. О.А.Блохина, О.В.Терешева – Калининград: КОИРО, 2018.

Программа по финансовой грамотности для детей старшего дошкольного возраста «Азбука денег»