Формирование информационной культуры учащихся как средство повышения познавательной деятельности на уроках технологии

автор: Валуйский Валерий Александрович

учитель МБОУ СОШ № 50 г. Белгорода

Формирование информационной культуры учащихся как средство повышения познавательной (1)

Валуйский В.А., учитель технологии МБОУ СОШ № 50 г. Белгорода

Здравствуйте, уважаемое жюри! Коллеги и гости нашего семинара!
Меня зовут Валерий Александрович, учитель технологии в школе № 50. Тема моего выступления «Формирование информационной культуры учащихся как средство повышения познавательной деятельности на уроках технологии».
Уважаемые люди, скажите, есть ли у вас дети? Спасибо! У меня тоже есть, четверо.
Как часто мы видим наших детей с телефонами в руках? Часто, даже слишком. А мы сами, часто обращаемся к телефону? (Достать телефон) Что это? Собеседник, друг, справочное, развлечение, фотоаппарат? Что мы видим каждый день на своих уроках? Те же телефоны.
Работаю в системе образования 28 лет. По специальности 2120-учитель труда. Закончил Магнитогорский пединститут. За это время изменились технологии и передача информации. У нас был телевизор, с пультом на диване. У поколения Y – сотовый телефон, на котором смс набирается большим пальцем в кармане пиджака или пальто. Поколение «большого пальца». Сегодняшние школьники – поколение Z. Айфоны, айпады, смартфоны. Трудно выпустить такую красоту из рук. Нет желания учиться, если вся информация под рукой. На уроках технологии мы обучаем 5-8 классы. Что такое технология? (Слайд2) Мы развиваем деятельность школьника в процессе решения прикладных учебных задач.
Не секрет, что познавательная деятельность школьников на уроке не высока. Для справки, познавательная деятельность — это формирование целеустремленной личности, которая готова работать и воспринимать всё новую и новую информацию; способна адекватно и ответственно подходить к решению важных жизненных обстоятельств; и, конечно же, реализовывать свои возможности. Скажите мне, в этом море информации, способен ли школьник выбрать ту, которая ему необходима. Да! Может! В чём мы видим проблему? В первую очередь это поток необработанной информации, который идет на учеников и их нежелание учиться. И второе, традиционные формы уроков не отвечают требованию современных стандартов. Итак, выделяем проблему – низкая познавательная деятельность школьников на уроках технологии. Как будем решать эту проблему?
Развитие информационных технологий позволяет предположить, что формирование информационной культуры позволит повысить познавательную деятельность на уроках технологии. Первое, необходимо минус превратить в плюс. Телефон на уроке. Школьник обязан сдавать телефон классному руководителю в начале учебного дня. Здесь есть хитрость. Один сдал, вторым пользуются. Как перевести пользование телефоном в положительную плоскость. Пример, урок в 7 классе, тема – термическая обработка сталей. У меня готовая презентация. Задание всем найти в сети что такое сталь, что такое термообработка. Узнали, называем тему урока, ставим цель, определяем задачи.
Второе, показать обучающемуся, что компьютер – это не только игрушка, но инструмент. (Слайд 3). А как это сделать?
Поэтому третье, дадим определение информационной культуры.(Слайд4)

Информационная культура – процесс получения информации, аналитико-синтетические способности, знания и навыки эффективного пользования информацией, научная и производственная деятельность. Само слово культура имеет более 300 определений. Дикое от природы, обработанное –культурное. В нашем случае-кто такой культурный – это тот, кто в галстуке. А если шляпа и очки – интеллигент. Помните, наверное?

Четвёртое, современный урок немыслим теперь без компьютерных технологий. (Слайд 5) При использовании мультимедийных технологий знания приобретаются по разным каналам восприятия (зрительным, аудитивным), поэтому лучше усваиваются, запоминаются на более долгий срок.
Пятое, поиск информации для презентаций, скачивание видеороликов к теме, картинки, чертежи, таблицы, схемы. Например, на первых занятиях презентации к теоретическим сведениям показываю я. На последующих – презентации готовят сами дети, не более 5-6 слайдов. (Слайд 6)
Шестое, проверка качества усвоения знаний. Здесь используются интерактивные презентации с вопросами и вариантами ответов по темам и классам. (Слайд7). Например, 6 класс после изучения темы рубка металла, необходимо ответить на все вопросы этой презентации. Демонстрация.
Седьмое, при выполнении проектных работ поиск объектов труда, соответствующих возможностям школьников и их потребностям. Чаще всего ученики удовлетворяют потребности своей семьи: это разделочные доски, полки, декоративные клумбы, скамейки, столы, табуреты, модели. (Слайд8), Каждый школьник на первых уроках технологии получает задания, что он желал бы выполнить в качестве проектного изделия. Естественно, проводится анализ потребностей семьи. Что нужно домой. Делать будем себе. Можем продать, подарить, обменять.
Восьмое, использование графических приложений и программ-от простейших Office World, Paint 2D и Paint 3D до более сложных Компас 3Д, Autocad, Autodesk. Строим схемы, рисунки для декоративной обработки изделия, конструируем модели автомобилей и т.д. (Слайд9)
Девятое, использование фоторедакторов и видео редакторов для создания собственных роликов. Пример, 8 класс-это уже взрослые люди с определенной степенью ответственности. Итогом деятельности восьмиклассников является проект и экзамен в конце учебного года. В качестве проекта предлагается три варианта: моя будущая профессия, глобальная проблема и видеоролик по какой-либо теме или по технике безопасности. (Слайд 10). Посмотрите, минута всего.
Десятое, в целях раскрытия такой стороны компьютера как возможность представить его с точки зрения человека, мы можем определить пол компьютера. (Слайд 11)
Одиннадцатое, высоким показателем сформированности информационной культуры является признание школьниками то, что компьютер, телефон, планшет – это инструмент, хранилище файлов, интернет-справочник, помощник в разработке идей и изделий. Это все проявляется в деятельности учащихся на уроках технологии. (Слайд 12).

Как определить уровень сформированности информационной культуры:

— по качеству усвоения учебного материала: выполнение технических требований к работе, соответствие ее установленным показателям и параметрам, получение устойчивых положительных результатов;

— по научной организации труда: выполнение установленных норм времени и выработки, способность ценить фактор времени, стремление к освоению высокопроизводительной техники и технологии, способов организации труда;

— по умению анализировать полученную информацию, выполнять и применять рациональные приемы и способы работы;

— по умению выполнять работу с применением современной техники и технологии;

— по компьютерной самостоятельности: умение выбрать программное обеспечение, наметить рациональный процесс выполнения поставленной задачи;

— по сознательности выполнения работы: умение применять теоретические знания для решения практических задач. (Слайд 13)

Подведём итоги моего выступления: (Слайд 14)

Заинтересовать учащихся можно, во-первых, путём актуализации в учебном процессе тех знаний, которые они получают, работая на персональном компьютере в своей семьи, а также на уроках по другим предметам, особенно на уроках информатики. Эта форма работы позволяет показать практическую значимость изучения компьютерных технологий, так и общеобразовательных предметов, а ученику – осознать личностный смысл школьного образования. (Слайд 15)

Второй путь – применение организационных форм обучения и методических приёмов, которые способствуют активизации самостоятельной познавательной деятельности учащихся, позволяют создать на занятиях атмосферу соревновательности, дать учащимся возможность раскрепоститься, проявить смекалку. (Слайд16)

Таким образом, электронные материалы обогащают лучшие образовательные традиции и позволяют каждому школьнику ими воспользоваться независимо от того, где и как он живет, в какой школе учится, есть ли в шаговой доступности дополнительное образование или оно отсутствует. Каждый ребенок талантлив и каждому предоставляется образовательная траектория, насыщенная всеми достижениями образования.

Посмотрите приложения1-3. (Слайды17-19). Спасибо за внимание! (Слайд 20)

Прошу задавать мне вопросы.