автор: Грицкова Вера Сергеевна
педагог ФГБОУ «МДЦ «Артек»
Методическая разработка дистанционного мастер-класса по «Линогравюре»
Технологическая карта
Мастер-класса
по дополнительной общеразвивающей программе
«Линогравюра»
Автор-составитель: Грицкова В.С.
педагог дополнительного образования
Гурзуф, 2020 г.
Мастер класс: «Вышитый магнит».
Цель урока: познакомить учащихся с одним из видов техник ручной печати – «Линогравюра»
Задачи:
Образовательная: дать представление технике ручной печати «линогравюра».
Развивающая: способствовать развитию визуального мышления и эстетического вкуса обучающихся в ходе приобщения к эстетике графического языка линогравюры;
Воспитательная: воспитывать готовность к самостоятельной творческой деятельности и способности к адекватной самооценке, к оценке произведений графики с точки зрения эстетического, культурного самосознания;
Тип занятия: комбинированный (получение новых знаний и применение их на практике)
Методы занятия: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый.
Планируемые результаты:
Личностные: осознание личностной и практической значимости учебного материала, умение мотивировать свою деятельность, осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности;
Метапредметные: умение осуществлять учебное сотрудничество, умение работать с источниками информации, умение грамотно строить устное монологическое высказывание, умение осуществлять самооценку и взаимооценку;
Предметные: знание основ композиции и типографики в разработке эскизов к печатной графике; понимание технологии изготовления формы для печати линогравюры ; знание этапов и последовательности выполнения печати.
Средства обучения: бумага, карандаши графитные, линолеум, штихеля, краска для линогравюры, валик, плитка керамическая, мастихин, ложка.
Количество часов: 1,5.
| Основные этапы организации учебной деятельности | Содержание педагогического взаимодействия | |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| Организационный момент | «Всем привет! Меня зовут Вера и сейчас мы с вами находимся в художественной студии «Артека» — «Линогравюра».
Педагог приветствует обучающихся, задает эмоциональный тон занятия, проверяет готовность учащихся к работе, включает в деловой ритм, организует внимание всех учащихся, проводит инструктаж о ТБ на занятии. |
Готовятся к занятию; — Погружаются в благоприятную атмосферу; |
| Мотивация обучающихся и актуализация имеющихся у них знаний | Сегодня мы познакомимся с техникой ручной печати – «линогравюра». «Если вы ищете новую дизайнерскую тенденцию, вряд ли есть что-то более интересное, чем графика и техника линогравюры. Как и во всех хороших тенденциях дизайна, техника линогравюры и эстампы оставляют вас с чувством любопытства и восхищения»
Встречались ли вы с данной техникой ранее? Рисовали ли вы раньше? Хотелось бы попробовать создать что-то свое дизайнерское? Выстраивается диалог с обучающимися, позволяющий выявить начальный уровень знаний в изобразительном искусстве, а так же замотивировать ребят на дальнейшую деятельность. |
Обучающиеся участвуют в беседе, отвечают на вопросы. |
| Целеполагание, постановка проблемы | Какова цель нашего занятия? Научиться создавать работы в технике ручной печать – «линогравюра». Для того необходимо понимать какие материалы нам потребуются.
Педагог вместе с детьми при помощи наводящих вопросов формирует список необходимого материала: бумага, карандаши графитные, линолеум, штихеля, краска для линогравюры, валик, плитка керамическая, мастихин, ложка. Количество часов: 1,5. |
В совместной работе выявляются причины затруднений, выясняется проблема. Обучающиеся самостоятельно формируют цель. |
| Поиск путей решения проблемы | Эта техника печати на самом деле является вариацией на тему ксилографии, которая сама по себе является методом рельефной печати, характеризующимся тем, что дизайнер рисует изображение на поверхности деревянного блока, так что печать начинает разделяться на уровне с указанной поверхностью по мере удаления непечатающих частей. При линогравюре в качестве рельефной поверхности используется основной лист линолеума.
Для начала нам нужно нарисовать эскиз. Далее эскиз при помощи угля переносится на линолиум. Для этого нужно обвести очень ярко эскиз угольком и приложить обведенный эскиз на обратную сторону линолиума рисунком вниз, и продавить его ложкой. После чего обводим, получившийся на линолиуме отпечаток маркером для того чтобы его закрепить. Делее необходимо вырезать штихелем по рисунку все светлые участки, создавая рельеф на поверхности линолиума. |
Индивидуальная работа. |
| Решение проблемы | Педагог показывает, как правильно работать с инструментами и выполнять этапы. | Обучающиеся выполняют задание, обсуждают с педагогом возникшие проблемы. |
| Коррекция | Педагог контролирует качество выполнения работы. Показывает, как необходимо выйти из проблемной ситуации | Формулируют затруднения возникшие в ходе работы. Исправляют ошибки. |
| Самостоятельная работа с использование полученных знаний | После создания рельефа мы переходим к выполнению печати с готовых форм на бумагу. На данном этапе обучающиеся могут увидеть результаты своей работы. | Выполняют задание.
Обучающиеся организуют рабочее место и осуществляют подбор материалов и инструментов, необходимых для выполнения практической работы; |
| Систематизация знаний | Педагог выстраивает взаимосвязи между этапами занятия, определяет роль каждого из них в достижении цели.
Определяет совместно с обучающимися, достигнута ли цель занятия. Обсуждение с детьми полученных работ. Выявление недоработок, исправление ошибок, овормление полученных работ. |
-Обучающие решают практические задачи на творческом уровне;
— |
| Рефлексия учебной деятельности | Рефлексия учебной деятельности проходит в форме «Незаконченного предложения».
Педагог предлагает продолжить фразы: «Я не знал, что……» «Я понял, что……» «Теперь я смогу……» Педагог благодарит учеников за урок. |
Делятся мнением о своей работе на занятии.
Соотнесение цели урока и результатов собственной деятельности. Оценка полученных результатов обучающимися и педагогом, установление степени их соответствия. |
Мастер класс «Линогравюра»
Съемка производится в художественной студии, кабинет студия «Линогравюра». Для съемок понадобится камера, свет, необходимые материалы для проведения мастер-класса, каталог детских работ, настенная выставка.
1 акт
Представление.
Краткая презентация студии, с описанием техники «Линогравюра». Показом выставки детских работ и каталога.
[Кадр 1.1: педагог]
«Всем привет! Меня зовут Вера и сейчас мы с вами находимся в художественной
студии «Артека» — «Линогравюра».
ГЗК
[Кадр 1.2: Демонстрация кабинета]
«Если вы ищете новую дизайнерскую тенденцию, вряд ли есть что-то более интересное, чем графика и техника линогравюры. Как и во всех хороших тенденциях дизайна, техника линогравюры и эстампы оставляют вас с чувством любопытства и восхищения.»
ГЗК
[Кадр 1.3: Демонстрация «досок» (линолеум с вырезанным на нем рисунком)]
«Эта техника печати на самом деле является вариацией на тему ксилографии, которая сама по себе является методом рельефной печати, характеризующимся тем, что дизайнер рисует изображение на поверхности деревянного блока, так что печать начинает разделяться на уровне с указанной поверхностью по мере удаления непечатающих частей. При линогравюре в качестве рельефной поверхности используется основной лист линолеума.»
ГЗК
[Кадр 1.4: Демонстрация детских работ]
«Как вы можете себе представить, такой специализированный подход к дизайну может создать массу визуально ярких и запоминающихся образов, которые оставят на вас неизгладимое впечатление»
2 акт
Непосредственное проведение м/к.
[Кадр 2.1: Педагог]
«Сегодня я расскажу вам как создать работу в технике «Линогравюра».
И напечатать ее на бумагу.»
ГЗК
[Кадр 2.1: Демонстрация материалов и инструментов]
«Для создания работы нам понадобятся следующие
материалы и инструменты: (перечисление)»
Далее происходит непосредственно съема поэтапного выполнения работы с комментированием. При монтаже необходимо сократить время выполнения тех или иных этапов при помощи ускорения. Или возможен показ начальный и конечный результат каждого этапа.
3 акт
Завершение. Подведение итогов.
[Кадр 3.1: Педагог показывает готовый продукт]
«После выполнения всех этапов работы, мы получаем эстамп, который можно назвать собственным дизайнерским проектом. Соблюдая последовательность всех этапов, вы можете создать абсолютно любое изображение на ткани, согласно вашему продуманному дизайну»
«Всем спасибо за, то что были с нами! Присылайте свои результаты! До встречи в «Артеке! Пока!»
