автор: Дрокина Юлия Николаевна
учитель английского языка Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5 «Научно – технологический центр имени И.В.Мичурина»
«Использование инновационных образовательных технологий на уроках английского языка»
Использование инновационных образовательных технологий на уроках английского языка
“Tell me and I forget.
Teach me and I remember.
Involve me and I learn.
Слова Беннджамина Франклина идеально подходят для того, чтобы сформулировать основную задачу школы 21-го столетия.
Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным, как с современными детьми говорить на понятном им языке? Эти и многие другие вопросы задает себе каждый учитель.
Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком. Современные инновационные формы обучения характеризуются высокой коммуникативной возможностью и активным включением учащихся в учебную деятельность, активизируют потенциал знаний , умений и навыков говорения и аудирования, они эффективно развивают коммуникативную компетенцию школьников. Это способствует адаптации к современным социальным условиям, так как обществу нужны люди, которые быстро ориентируются в современном мире, самостоятельные и инициативные, преуспевающие в своей деятельности. В основе любой инновационной деятельности лежит творческое начало. Творческая деятельность предполагает развитие эмоциональной и интеллектуальной сфер личности. Это одна из главных задач современного образовательного процесса. Учебная деятельность в школе требует применения конкретных технологий, обеспечивающих решение данной задачи. Такими технологиями являются инновационные формы обучения: ролевая игра, метод проекта, драматизация, ИКТ, скайп-технологии. Основная задача заключается в выборе методов стимулирования активной познавательной деятельности учащихся, реализации творческого потенциала каждого участника инновационной деятельности. Цель учителя заключается в выявлении возможностей инновационных форм обучения, в повышении результативности обучения, развития креативных способностей школьников на уроках иностранного языка.
Среди многообразия современных образовательных технологий выделю те, которые мы активно используем на своих уроках: игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии, тестовые технологии, проектно-исследовательская технология, технология интегрированного обучения.
В начальной школе в процессе обучения детей английскому языку используем игровые технологии. На своих уроках применяем фонетические («Найди рифму к словам», скороговорки, «Кто быстрее»), грамматические («Комментатор», «Что ты любишь делать?»), лексические («Снежный ком») и другие игры, где развиваются различные лингвистические навыки. Положительные эмоции облегчают усвоение материала, уменьшают утомление, улучшают психологический климат на уроке.
Одной из приоритетных задач, стоящих перед современной школой, — сохранение и укрепление здоровья детей. Это неотъемлемая часть ФГОС начального и основного общего образования.
Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка имеют первостепенное значение, позволяют формировать ответственное отношение к своему здоровью — необходимое условие успешности современного человека. Для сохранения и укрепления здоровья учащихся огромное значение имеет организация урока. Во избежание усталости детей меняем виды работ и чередуем виды деятельности: чтение и письмо, аудирование и ответы на вопросы, работа с учебником и творческие задания.
Соблюдаем физиологические основы учебно-воспитательного режима (учитываем время трудоспособности, утомляемость, учебную нагрузку, регулярно проводим физкультминутки). Детям очень нравятся танцевальные и музыкальные физкультминутки («Clap your hands», «Head, shoulders, knees and toes»).
ИКТ — технологии. Традиционная система образования уступает место новым информационно-коммуникативным технологиям (ИКТ). На сегодняшний день знание одного или нескольких иностранных языков является одним из приоритетов современного образования. Знание иностранных языков, владение современными информационными технологиями в значительной мере помогают стать интеллектуальным, высокообразованным членом общества, поэтому знание и овладение ИКТ становится обязательным для подрастающего поколения и учителя — для наиболее эффективной организации учебного процесса при овладении иноязычной культурой.
Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках различны: изучение и тренировка лексики; отработка произношения; обучение диалогической и монологической речи; обучение письму; отработка грамматических явлений. Учащиеся принимают участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, Интернет-олимпиадах, участвуют в чатах. Учащиеся могут получать информацию по проблеме, над которой работают в данный момент в рамках проекта.
Одной из актуальных технологий, позволяющих учащимся применить накопленные знания по английскому языку, является метод проектов, обеспечивающий личностно-ориентированное обучение, как способ развития творчества, познавательной деятельности, самостоятельности обучающихся. В УМК «Forward», по которому мы работаем, большое количество заданий для проектной работы. Для активизации проектной деятельности использую различные формы уроков (ролевые игры, уроки-зачеты) и формы работы с детьми (работа в группе, в паре и индивидуально). Работа с проектом — процесс творческий: рисунки, сочинения, наблюдения, презентации, создание портфолио личных достижений. Учащийся самостоятельно или под руководством учителя занимается поиском решения какой-либо проблемы. Для этого требуется не только знание языка, но и владение большим объёмом предметных знаний, владение творческими, коммуникативными и интеллектуальными умениями. Уже в начальной школе ребята работают со словарями, справочной литературой, составляют сообщения, продумывают способ презентации, и, конечно, учатся оформлять свои работы. Проектная деятельность в начальной школе готовит учащихся к более сложной исследовательской работе в среднем звене. В среднем и старшем звене мы с обучающимися усовершенствуем навыки, полученные в начальной школе. Проектно-исследовательская работа обеспечивает формирование иноязычной компетенции и развитие таких качеств личности школьника, как культура общения, умение работать в сотрудничестве, способность и готовность к дальнейшему самообразованию в разных областях знания. Эта технология считается чрезвычайно перспективным направлением в методике преподавания иностранного языка, особенно в тех случаях, когда тема проекта выходит на межпредметный уровень.
Интегрированный урок – особый тип урока, на котором изучается взаимосвязанный материал двух или нескольких предметов. Такие уроки используются в тех случаях, когда знание материала одних предметов необходимо для понимания сущности вопросов, задач при изучении другого предмета. Английский язык, как никакой другой предмет школьного курса, позволяет использовать знания, полученные на других уроках. Так как английский язык неразрывно связан с другими школьными дисциплинами, то составная часть методики преподавания — технологии интегрированного обучения.
В МБОУ СОШ №17 «Юнармеец» реализуется оборонно-спортивный профиль, что позволяет применять английский язык и создавать условия для изучения новой лексики, связанной с учебными предметами: строевая подготовка, медицина, основы воинской службы, ОБЖ.
Широкое внедрение инновационных технологий создают условия для повышения качества обучения, познавательной активности и учебной мотивации школьников.
Результатом использования современных образовательных технологий считаем: стабильное качество знаний по предмету особенно в начальной школе, 100% уровень обученности; используемые технологии позволили мне, спланировать педагогическую работу, направленную на достижение цели современного образования — развитие личности ребенка, выявление его творческих возможностей, сохранение физического и психического здоровья, повышения качества знаний.
«Найди рифму к словам». Учитель произносит слово, а дети должны найти к нему рифму. Необходимо иметь набор картинок с предметами, которые могли бы рифмоваться:
doll-ball dog-frog
snake-cake clock-cock
bee-tree see-we
mouse — house toy-boy
Комментатор
Учащиеся по очереди выполняют действия и комментируют их, например: I can sit. I can swim. I can read books.
Учитель даёт ученику карточку за каждое правильно названное действие. Победителем становится тот, который набрал большее количество карточек.
Что ты любишь делать?
Один из учащихся загадывает, что он любит делать, остальные задают ему вопросы: Do you like to swim? Do you like to play football? До тех пор, пока не отгадают. Отгадавший становится водящим.
