автор: Дудар Алина Юрьевна
педагог-психолог Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Социально-образовательный центр»
конспект группового коррекционно-развивающего занятия по психологии
Конспект занятия по психологии
Тема: «Публичное выступление»
Цель:
— развитие способности генерировать идеи,
— концентрировать мышление на одном предмете,
— открывать в обычном предмете неожиданные возможности.
Оборудование: мяч, стакан, ложка, волшебные очки.
Содержание:
- Вводная часть.
- Ритуал приветствия.
Инструкция: участникам тренинга предлагается продолжить фразу, обращаясь к каждому члену группы: «Привет, (имя), сегодня замечательный день, потому что…»
- Упражнение-разминка «Путешествие»
Инструкция: участники садятся по кругу. У ведущего в руках мяч: «Сейчас тот, кто начнет работу, бросит мяч любому из вас и скажет, где окажется тот, кому адресован мяч. При этом у нас не будет никаких ограничений: можно направлять своих партнеров в самые необычные, даже фантастические места – в холодильник, в Древнюю Грецию, на пальму и т.д.
Поймав мяч, нужно быстро назвать три предмета, которые вы возьмете с собой туда, куда вас направляют. При этом будьте внимательны и постарайтесь не повторять те места, в которых уже побывали другие, и те предметы, которые уже назывались»
- Основная часть.
- Мини-лекция «Публичное выступление»
Ребята, сегодня мы будем обсуждать публичные выступления. Кто из вас знает что такое «Публичное выступление?»
Публичное выступление – это коммуникативное взаимодействие оратора (выступающего) с аудиторией слушателей. Публичное выступление – это выступление не только на концертах, по телевидению, и перед большим количеством людей. К публичному выступлению можно отнести и обращение к руководству, и общение в компании друзей.
Для большинства выступление перед аудиторией кажется непосильной задачей. Выступающих волнует множество вопросов: как изложить материал с наибольшей ясностью, легкостью; как удержать внимание публики?
Наполеона как-то попросили выделить самые важные слагаемые успеха. Ответ оказался прост: «Практика! Практика! Практика!»
Для того чтобы справиться с волнением, нужно знать следующее:
- Узнайте у педагогов, где и когда будете выступать. Людям очень тяжело справиться с волнением, когда они смутно представляют процедуру своего выступления.
- Четко определите тему и цель выступления.
- Заранее обратите внимание на сложно произносимые слова. Необходимо несколько раз их проговорить, дабы на выступлении не возникло проблем.
- Будьте настроены позитивно, преодолевайте любые тревожные ощущения.
- Чтобы не быть «привязанным» к тексту, нужно добросовестно изучить текст. Это поможет чувствовать себя уверенно и управлять вниманием аудитории.
Обратите внимание на ошибки, которые бывают у выступающих:
- Внешняя неопрятность.
- Слова-паразиты.
- Скучная, монотонная речь.
- Отсутствие зрительного контакта.
- Неправильная поза.
- Упражнение «Рекламный ролик»
Инструкция: Участники делятся на пары. На предварительное общение отводится 5 минут, чтобы дети рассказали друг другу о себе как можно подробнее. После чего каждая пара участников в течении 5 минут должна придумать рекламный ролик, представляющий их совместно как «лучший в мире продукт». Участники могут разыграть пантомиму или сценку со словами. Спеть песню, привести «мнение эксперта» — все, что укладывается в привычные рамки рекламного сообщения.
После того, как все участники готовы к саморекламе, группа образует зрительный зал, расставив стулья в ряд или полукругом. Каждая пара по очереди выходит в центр аудитории и «показывает рекламу». При необходимости можно использовать любые подручные материалы или попросить кого-нибудь помочь вам.
По окончании ролика звучат аплодисменты.
Вопросы для обсуждения:
— удалось ли вам донести до слушателей достоверные сведения о себе и о партнере?
— какие чувства и мысли возникают в момент презентации?
- Упражнение «Найди ошибки»
Инструкция: дети по очереди представляют свои презентации. Ведущий, при допущении мимической ошибки или слова-паразита, стучит ложкой по стакану («ну», «как бы», «вот», «значит», «как бы», паузы зависания «э-э-э»)
Вопросы для обсуждения:
— что чувствовали, когда выступали?
— какие ошибки допущены в выступлении?
— что предпринять, чтобы больше не допустить такие ошибки?
III. Заключительная часть.
- Упражнение «Волшебные очки»
Инструкция: ведущий говорит группе, что у него есть волшебные очки, в которые можно разглядеть положительные качества, даже те, которые люди иногда прячут от всех. Ведущий примеряет очки и, подходя к каждому, называет какое-нибудь достоинство ребенка (желательно то, которого не хватает ребенку)
«А теперь каждый из вас примерит по очереди волшебные очки, посмотрит на соседа справа и постарается увидеть как можно больше положительных качеств»
- Рефлексия
— что нового сегодня узнали?
— что вы сейчас чувствуете?
— с каким настроением уходите?
- Прощание
Инструкция: «Давайте в завершение занятия подарим друг другу улыбки и поблагодарим друг друга за работу. Каждый участник устанавливает контакт глаз с участником, который сидит справа, передает ему свою улыбку и благодарность, и так далее по кругу. Затем все дружно: «До свидания!»
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Бабаева Ю. Д. динамический подход к идентификации одаренности: Материалы IV Всероссийского съезда Российского психологического общества. – М., 2007.
- Гуськова А. В. Творческие аспекты решения задач психологического содержания. Психология XXI века: Материалы научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. – СПб., 2008.
- Дружинин В. М. Психология общих способностей. – СПб., 2008
- Котлярова М. Н. Теории самопрезентации. – СПб., 2002
