автор: Сазонова Ольга Николаевна
Воспитатель
МБДОУ «Детский сад №88» комбинированного вида г. Орел
Квест-игра «Народные умельцы»
Квест-игра «Народные умельцы»
для детей подготовительной к школе группы.
Цель: Развитие творческих способностей детей.
Задачи: Учить детей находить сходство и различие в декоративной росписи городецких, хохломских и гжельских мастеров. Продолжать приобщать детей к исконно русским промыслам. Закреплять полученные навыки в рисовании предметов округлой формы (завиток) умение дополнять его деталями, соответствующими определенному виду росписи, умение сочетать цвета. Воспитывать у детей любовь к народному творчеству, эстетический вкус.
Словарная работа:утварь, завиток, фарфор, оживки.
Материалы и оборудование:«Волшебная книга» в виде книги-раскладки, наборы хохломской, городецкой утвари и фарфоровой гжельской посуды, дидактическая игра «Собери картинку» (хохломская тарелка, письмо, крупный «Строитель» для лабиринта с двумя выходами, облако и капли.
Для рисования:тонированные листы (красные, черные, желтые, белые, палитра, кисти, краски, салфетки, вода.
Дети входят в группу.
Звучит музыка, появляется Матрёшка.
Матрешка.
Добрый день! Ах, что за диво!
Сколько радости вокруг!
Правда, дети, так красиво,
Что захватывает дух!
– Здравствуйте, дорогие гости, пожалуйте к нам.
Проходите да поглядите, свои знания и умения покажите.
Ждут вас задания, игры интересные,
Про предметы всему миру известные.
Изготовили их народные умельцы нашей Родины – России!
Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,
Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты.
Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий и добра.
Чтоб сказать, что есть в России чудо-люди – мастера!
Матрешка. Ребята, посмотрите, у меня в руках появился необычный цветок. Это начинается наша игра с заданиями. Посмотрите вокруг, найдите такой же цветок. Посмотрим, что же будет дальше?
Дети находят цветок с заданием. Присаживаются на стульчики.
Матрешка.
Замечательный цветок!
С загадкой каждый лепесток.
Отрывает лепестки с загадками. После того, как ребенок отгадывает, ему предлагают показать фотографию-картину с изображением росписи.
Веселая белая глина,
Кружочки, полоски на ней,
Козлы и барашки смешные,
Табун разноцветных коней.
Барышни и мужики,
Поросята и индюки.
Ярко все наряжены,
Пёстро разукрашены.
(Дымковская роспись)
Из липы доски сделаны,
И прялки, и ложки…
Цветами разрисованы
Как будто полушалки.
Там лихо скачут всадники,
Жар – птицы ввысь летят
И точки черно – белые
На солнышке блестят.
(Городецкая роспись)
В тихом Подмосковье
Речка Гжелочка бежит.
Вдоль этой речки
Деревенька стоит.
Заросли ивы вдоль речки бегут.
Умельцы в той деревеньке живут.
Расписную посуду они мастерят.
Синим по белому чудо творят.
(Гжельская роспись)
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается в бока.
А внутри секреты есть:
Может – три, а может, шесть.
Разрумянилась немножко.
Это русская…(матрешка).
Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка, не спеши.
Там травка вьется и цветы
Растут нездешней красоты.
Блестят они, как золотые,
А может, солнцем залитые.
(Хохломская роспись)
Круглые, железные,
В хозяйстве полезные.
Чёрные, жёлтые, красные,
Удивительно прекрасные!
(Жостовская роспись)
Нас слепили мастера,
Нас раскрашивать пора.
Кони, барыни, барашки –
Все высоки и стройны.
Сине-красные полоски
На боках у них видны.
(Филимоновские игрушки)
Матрешка.
Все загадки разгадали
И картинки показали!
Посмотрите, в серединке цветка, что-то написано. Ребята , это следующее задание. Слушайте внимательно.
Картинки правильно все вы назвали,
А пазлы давно ли вы собирали?
Проходите к столам, Надо решить следующую задачу – чья команда быстрее соберет картину-пазл и правильно назовет вид народного промысла.
Дети проходят к столам с разрезными картинами-пазлами с изображением разных росписей, складывают их по группам 3-4 человека.На каждом столе стоят стаканчики с фломастерами по количеству детей.
Матрешка.
И с этим заданием вы справились, молодцы. Настоящие мастера!
Вы обратили внимание, что на столах есть фломастеры. Для чего же они?
Давайте подумаем, что нам поможет узнать это. Посмотрите вокруг – надо найти подсказку.
Дети обращают внимание на фломастер, украшенный ленточкой с прикрепленным письмом, подвешенный к потолку.
Вот молодцы, какие внимательные дети. Итак, следующее задание.
Шкатулку с заданием в группе найдите,
Детали с предметами соедините.
Посмотрите, вот и шкатулка, а в ней листы с заданием. Давайте его выполним и посмотрим, что нас ожидает дальше.
Дети соединяют линиями на листах бумаги предметы декоративно-прикладного искусства и соответствующие детали росписи, расположенные в хаотичном порядке.
Матрешка.
Ай-да молодцы! Всё правильно сделали! Давайте сложим все листы в шкатулку. Посмотрите, а в шкатулке появилось письмо. Что же в нём? Послушайте.
Велика Россия наша,
И талантлив наш народ.
О Руси родной умельцах
На весь мир молва идёт!
Ребята, а вы знаете стихи о народных промыслах? Расскажите их, пожалуйста.
Дети читают стихи о разных народных промыслах.
Матрешка.
Замечательные стихи, и вы их очень выразительно читали.
Ребята, а кто найдет в группе моих подружек Матрёшек? Молодцы. Быстро нашли. А вот и записка с заданием Вас ждет следующее задание – чья команда быстрее соберёт Матрёшку? Давайте посоревнуемся и покажем своё мастерство.
Проводится игра-эстафета .
Матрешка.
Какие вы ловкие , быстрые! А руки у вас умелые? Посмотрите , на столах у нас следующее задание. Нужно взять силуэт предмета и украсить его элементами той росписи, которой соответствует этот предмет.
Но сначала мы поиграем с вами, согласны?
Физминутка «Дымковские игрушки».
Мы игрушки расписные,
Хохотушки вятские,
Щеголихи слободские,
Кумушки посадские.
У нас ручки крендельком
Щёчки будто яблочки.
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке.
Матрешка.
Вот как замечательно мы поиграли. А теперь проходите к столам и выберите силуэт предмета, который хотите украсить.
Дети проходят к столам с приготовленным оборудованием для аппликации, под негромкую русскую народную музыку выполняют задание.
Матрешка.
Ах, какие интересные работы у вас получились. Расскажите о них – как называется, какие элементы использовали?
Отдохнули мы – по праву!
Мастерам воздали славу!
Что ж теперь домой пойдем.
Что узнали, не забудем,
Долго-долго помнить будем.
Все вы молодцы, много всего знаете, Вырастайте здоровыми, сильными, трудолюбивыми, помните о народных умельцах.
Воспитатель:
-Дети, вы любите сказки? (ответы детей)
-А как можно попасть в сказку? (ответы детей)
-Чтобы рпопасть туда, нужно выбрать самый сказочный транспорт. Как вы думаете, какой? (ответы детей) Конечно же это ковер-самолет! (Приглашает детей занять места на ковре)
-А поможет нам путешествовать по сказке вот эта волшебная книга. (Звучит музыка)
Над горами, над морями
Мы летим за чудесами.
Ничего мы не боимся,
Быстро в гости к сказке мчимся.
В ожидании удивления
Сядьте в мягкие сиденья,
Потянитесь, наклонитесь (дети повторяют движения вслед за словами)
В чудной сказке окажитесь!
(Раскрывает книгу на странице с хохломской росписью)
-Давным-довно поселился в лесу за рекой Волгой веселый мужичок-умелец. Избу поставил да лавку сладил, посуду деревянную вырезал. Варил себе пшенную кашу и птицам не забывал пшена насыпать. Прилетела как-то к его порогу птица Жар. Он и ее угостил. Жар-птица задела золотым крылом чашку с кашей, и чашка стала золотой, задела ее другим крылом, и появились на чашке завитки зеленые, с ягодами алыми да цветами золотыми.
-Дети, как вы думаете, в какую деревеньку мы попали? (Ответы детей)
(Подвести детей к столу с хохломской утварью)
Роспись хохломская, словно колдовская,
В сказочную песню просится сама.
И нигде на свете нет таких соцветий,
Всех чудес чудесней наша Хохлома.
-Дети, давайте рассмотим, что за предметы делали хохломские мастера? (Ответы детей)
-Как можно назвать все это одним словом? Правильно: утварь, то есть предметы быта, которыми пользуются каждый день.
-А из какого материала делали утварь хохломские мастера? (Ответы детей)
-Давайте подробно рассмотрим, каким рисунком разукрашены эти предметы? (Ответы детей)
-Да, здесь ягоды, цветы, листочки, травка.
-А на чем они расположены? (Ответы детей)
-Правильно, они расположены на красиво изогнутых веточках, которые называются завитки. Хохломские мастера брали свои рисунки из природы. Как выглядят эти изделия? (Ответы детей)
-Конечно, они очень веселые, яркие, будто золотом горят! Посмотрите на цвета, которыми выполнены росписи. Как много здесь золотого цвета! А в сочетании с черным или красным он выглядит особенно красиво!
(Звучит русская народная мелодия)
-Дети, посмотрите, кто к нам пришел! (Входит Мастер)
Мастер: Здравствуйте, дети! Понравились вам наши изделия? (Ответы детей)
Вы так хорошо разбираетесь в хохломской росписи, что я решил подарить вам на память игру «Собери картинку».
Воспитатель: Спасибо, Мастер, а нам пора в путь! А пока мы будем лететь дальше, мы поиграем с вами в эту игру. (Сидя на ковре-самолете собирают картинку)
Звучит музыка
(Воспитатель раскрывает книгу на следующей странице — Гжель)
-Дети, мы с вами подлетаем к деревеньке, где сейча идет веселая ярмарка.
Фарфоровые чайники
Подсвечники, часы,
Животные и птицы невиданной красы.
Деревня в Подмосковье
Прославилась теперь.
Известно всем в народе
Ее названье -. (Гжель)
Гордятся в Гжели жители
Небесной синевой.
Не встретите на свете вы
Красоты такой.
(Подвести к столу с гжельской посудой)
-Дети, как вы думаете, какой материал используют для изготовления фарфоровой посуды? (Ответы детей)
-Правильно, именно из белой глины делают фарфоровую посуду.
-А каким красками расписывают Гжель? Есть ли здесь такое разноцветье, как в Хохломе? (Ответы детей)
-Правильно, расписываю гжельскую посуду только синей и голубой краской. Больше такую посуду не делают нигде в мире. За что же любят люди Гжель? Сами гжельцы говорят, что небо у них синее-синее, как нигде в России. Вот и задумали они перенести эту синеву на белый фарфор — красота, да и только!
Изображали гжельские мастера сказочных животных, птиц, цветы. Рисовали также различные узоры из сеточек, полосок, точек. И все это: и цветы, и веточки, завитки и листочки — синие и голубые. Очень затейливая, нарядная получилась роспись. Полюбилась она людям и стали называть ее «нежно-голубое чудо».
-Дети, посмотрите, здесь какой-то конверт. Давайте посмотрим, что в нем. Какие-то разноцветные листы. А, вот и письмо:(Читает)
«Дорогие дети! Недавно над нашей деревушкой пролетел сильный ураган и принес нам эти листы. Мы долго думали, как их разложить в порядке, чтобы разрисовать их, но так и не придумали. Может вы поможете нам? С уважением, гжельские мастера. «
Воспитатель: Ну что ж! Наш ковер-самолет зовет нас в путь. Давайте займем свои места и пока мы будем лететь в следующую сказку, попробуем разобраться с этими листами.
Мы уже знаем, что на красном и черном фоне рисуют хохломскую роспись, а на белом — гжельскую роспись. Можем разложить эти листы? Так, у нас еще остались желтые листы. Какой росписью их можно разрисовать? (Ответы детей)
Правильно, городецкой. Но прежде, чем рисовать, давайте посмотрим, что же ждет нас в славном городе Городце!
Звучит музыка
(Открывает Волшебную книгу на следующей странице — Городец)
Что за чудо, что за диво,
Как здесь ярко и красиво!
Вот он — город Городец,
Здесь каждый мастер — молодец!
Доски, сундуки, посуда,
Расписные миски, блюда!
Птицы райские повсюду
На удивленье всему люду!
Очень яркие цветы
Небывалой красоты!
Эти краски — рук творенье
Мастерам всем восхваленье!
(Подвести детей к столу с городецкой утварью)
-Посмотрире, что расписывали городецкие мастера? (Ответы детей)
-Из чего делали эти изделия? (Ответы детей)
-Из каких элементов состоит городецкий узор? (Ответы детей)
-А как называют цветы в городецкой росписи? (Ответы детей)
-Каким цветом они выполнены? (Ответы детей)
-А как городецкие мастера получили розовый цвет? Голубой? (Ответы детей)
— Как называются маленькие черточки, дуги, точки на цветах и листьях? Почему? (Ответы детей)
-Каким цветом выполнены оживки на розанах и бутонах? А на листьях? (Ответы детей)
-Оживки можно рисовать только после того, как высохнет основная краска.
-Ну чт ож, нам пора возвращаться в детский сад. Да вот незадача: ковер-самолет ведь сказочный, поэтому он должен остаться здесь, в сказке. Как же нам добраться домой? (Ответы детей)
-Придется идти домой пешком. Нужно будет петлять по тропинкам, пробираться сквозь дремучую чащу. Готовы ли вы преодолеть трудности? (Ответы детей) Тогда в путь по лабиринту! Мальчики должны найти один выход, а девочки другой.
(Дети выполняют задание) Гремит гром
-Но что это? Кажется, скоро будет дождь!
Капля первая упала — кап, кап, кап!
И вторая прибежала — кап, кап, кап!
Мы на небо посмотрели —
Капельки — кап, кап! — запели.
Намочиличь лица — мы их вытирали, (Дети имитируют движения)
Туфли, посмотрите, мокрыми стали.
Плечами дружно поведем
И все капельки стряхнем.
От дождя убежим,
Под кусточком посидим.
-Дети, давайте вернемся в детский сад, пока мы окончательно не промокли!
(Дети рассаживаются за столы)
-Вот теперь мы можем с вами разрисовать листы, которые нам прислали гжельские мастера. Но прежде давайте сравним все росписи и посмотрим, что же в них общего, и в чем различие.
(Воспитатель разворачивает Волшебную книгу полностью)
-Итак, что общего во всех этих росписях? (Ответы детей)
-А чем они отличаются? Назовите элементы хохломской росписи, гжельской, городецкой. (Ответы детей)
-А теперь минутку подумайте, какая роспись вам по душе и возмите соответствующий лис.
(Воспитатель раздает детям тонированные листы. Дети разрисовывают их. По мере необходимости воспитатель помогает)
-Очень красивые у вас получились росписи. Давайте разложим их возле нашей Волшебной книги, пусть подсохнут.
Теперь вы тоже стали немножко мастерами. А когда вы научитесь хорошо рисовать, мы попробуем расписать настоящие изделия из дерева и глины. Согласны?
А теперь вернитесь к своим рабочим местам, аккуратно соберите использованные палитры и салфетки на поднос, промойте кисточки. Краски мы закроем после того, как они просохнут.
(Дети выполняют указания воспитателя)
онспект
«Путешествие в страну народных мастеров»
Программное содержание:
- Продолжать знакомство с русскими народными промыслами: дымковском, гжельском, городецком, жостовском и хохломском.
- Совершенствовать навыки росписи, используя характерные для каждого промысла с использованием нетрадиционной техники «тычком»
- Развивать у детей умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади, самостоятельно выбирать колорит росписи в зависимости от заданного тона, развивать чувство цвета, творчество, фантазии.
- Воспитывать уважение к труду народных мастеров, развивать интерес к изучению истории народных промыслов, продолжать воспитывать в детях любовь к народным традициям.
Материалы для занятий:
Изделия хохломы, Гжели, Городца, Дымково, Жостово.
Трафареты из бумаги Дымковских игрушек, бумажные тарелки с элементами различных росписей (Отработаны детьми заранее) кисти, подставки для кисти, ватные палочки, стаканчики с водой, гуашь или акварельные краски.
Интеграция областей:
Художественное творчество (изодеятельность, коммуникации развития речи).
Ход НОД.
Для проведения занятия группа оформлена в народном стиле.
В гости к детям приходит Василиса Прекрасная (одета в русский народный костюм с кружевным платочком в руке) здоровается с детьми и воспитателем.
Василиса Прекрасная: «Я к вам в гости пришла»
Василисой Прекрасной меня величают
За ум и красоту меня все уважают
Люблю бродить по родимой стране
Где много красот открывается мне
Была я в стране золотистой, как осень.
Знакома где гжели весенняя просинь,
А в Вятке далёкой, на белом крылечке
Видала цветные круги и колечки
И запахи леса касались лица,
В глаза мне глядели цветы Городца.
Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, из какой страны пришла к нам Василиса Прекрасная?»
Ответы детей:
Василиса Прекрасная: «Молодцы ребята, я к вам пришла из страны народных мастеров. А вы хотите совершить путешествие в страну народных мастеров?»
Дети: «Да, очень хотим!»
Василиса Прекрасная: «Сейчас я махну свом волшебным платочком, и мы с вами окажемся… (звучит тихая спокойная народная музыка, дети и воспитатель подходят к выставке народных промыслов).
Воспитатель: «Что я вижу! Что за диво?
Сколько радости вокруг!
Правда, дети здесь красиво!
Аж захватывает дух!
Дети: «Очень красиво!»
Василиса Прекрасная: Все эти предметы сделаны руками народных умельцев, которые живут в России. Наша страна велика, и каждая область славиться каким то промыслом. Там где растут леса, из дерева делают различные предметы. Если есть глина, то глиняные изделия украшают каждый дом. Посмотрите какие здесь вещи, игрушки, да посуда. Они не простые, их делали русские мастера, умельцы из Дымково, Городца, Хохломы, Гжели, Жостово.
-Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,
Чтоб поведать нам секреты древней, чудной красоты,
Чтоб ввести нас в мир России,
Мир преданий и добра.
Чтоб сказать, что есть в России чудо люди – мастера!
А вот какие это мастера вы сами догадаетесь,отгадайте загадку:
«Игрушки эти не простые,а волшебно-расписные:
Белоснежны как березки, кружочки, клеточки, полоски-
Простой, казалось бы, узор, но отвести не в силах взор.
Дети: «Это дымковские мастера, которые изготавливают дымковские игрушки».
Василиса Прекрасная: «Какие вы молодцы! Это дымковские игрушки»
-Есть в России уголок,
Где из труб идёт дымок,
От того то деревенька Дымково зовётся.
Кто хоть раз попал туда – не забудет никогда
Вспомнит, улыбнётся
Знаменита деревушка
Яркой глиняной игрушкой
Василиса Прекрасная: «Давайте подойдём поближе и рассмотрим их, ребята скажите, пожалуйста, из чего сделаны игрушки?»
Дети: «Эти игрушки делают из глины!»
Василиса Прекрасная: «А какие краски используют для росписи игрушек?»
Дети: «Красную, зелёную, синюю, голубую и оранжевую».
Василиса Прекрасная: «Правильно, ребята, краски все яркие, праздничные. А теперь, давайте вспомните, какие элементы дымковской росписи вы знаете?»
Дети: «Элементы дымковской росписи это клеточки, полоски, линии, кружочки, точки, волны».
Василиса Прекрасная: «Ребята, посмотрите какая красивая барыня! Вы знаете, как называется эта игрушка? (показывают на водоноску).
Дети: «Эта игрушка называется водоноска!»
Ребёнок рассказывает стих:
За студёною водицей
Водоноска молодится
Как лебёдушка плывёт
Вёдра красные несёт
На коромысле не спеша
Посмотри, как хороша
Это девица – краса
Тугая, чёрная коса
Щёки алые горят,
Удивительный наряд:
Сидит кокошник горделиво,
Как лебёдушка плывёт,
Песню тихую поёт.
Василиса Прекрасная: «Молодцы! Ребята, кто знает стихи о других дымковских игрушках?»
Дети рассказывают стихи о дымковских игрушках «Индюк», «Няня», «Олень».
Василиса Прекрасная хвалит детей. Звучит тихая народная музыка. Дети вместе с воспитателем и Василисой Прекрасной подходят к Гжельской посуде.
Ребёнок:
Сине, белая посуда,
Расскажи-ка ты откуда?
Видно издали пришла
И цветами расцвела:
Голубыми, синими, нежными, красивыми.
Василиса Прекрасная: «Сейчас я вам расскажу, откуда это посуда».
— В тихом Подмосковье речка Гжелочка бежит.
Вдоль этой речки деревенька стоит.
Заросли ивы вдоль речки растут,
Умельцы в той деревеньке живут.
Расписную посуду они мастерят,
Синим, по белому чудо творят.
«Ребята как вы понимаете, выражение синим, по белому чудо творят?»
Дети: «Мастера используют в росписи синие, голубые цвета по белому фону»
Василиса Прекрасная: «Давайте посмотрим, когда мастер расписывает посуду, где располагает узор?»
Дети: «Когда мастер расписывает посуду располагает узор в центре изделия».
Василиса Прекрасная: «С чего начинали расписывать узор?»
Дети: «Узор начинали расписывать с крупных деталей: лепестков, сердцевинки, стебля, листьев и бутона».
Василиса Прекрасная: «А, что расписывали потом?
Дети: «В конце росписи изделий мастера расписывали край, дно и ручку посуды».
Василиса Прекрасная: «Какие вы молодцы всё знаете о росписи Гжели? А теперь милости прошу сюда (дети вместе с воспитателем подходят к жостовским подносам).
Разной формы, железные
В хозяйстве очень полезные
Чёрные, жёлтые, красные
Удивительно прекрасные
Что это ребята?
Дети: «Жостовские подносы! Какие они красивые!»
Василиса Прекрасная: «Да, это жостовские подносы! А вы знаете откуда они к нам попали?»
Дети: «Из Жостово!»
Ребёнок читает стих:
В тиши родного края
Под сенью сосен древних
Живёт одна простая
Российская деревня
Проснется с спозаранку
В любую непогоду
И стеллит самобранку
Для праздника природы
Василиса Прекрасная (берёт в руки и рассматривает Жостовский поднос)
На Жостовском подносе
В зеркальной глади лака
Ржаная медь колосьев
Степной румянец мака
Багрянец поздних листьев,
Лесной подснежник первый
А Жостовские кисти
Нежнее лёгкой вербы
В саду никто не может
Собрать таких букетов
На сон цветной похожи
Цветные самоцветы
— «Интересное название «Жостово». Дети, а как вы думаете, что оно означает?»
Дети: «От слова «жесть» «железо», эти подносы сделаны из железа».
Василиса Прекрасная: «Посмотрите, ребята, все подносы расписаны по- разному, нет одинаковых. Как вы думаете почему?»
Дети: «Все подносы расписаны по-разному, потому, что мастера пользуясь одними и теми же красками, основными элементами, по- разному их сочетают и проявляют фантазию.»
Рассматривание разных подносов.
Василиса Прекрасная: «Ребята, давайте посмотрим какой формы бывают Жостовские подносы?»
Дети: «Жостовские подносы бывают круглые, квадратные, прямоугольные, с неровными краями – гитарные.
Василиса Прекрасная: «Молодцы, ребята! А теперь прошу сюда» (дети вместе с воспитателем и Василисой Прекрасной подходят к изделиям хохломских мастеров, звучит народная музыка).
— Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка, не спеши
Там травка вьётся, и цветы
Удивительной красы
Блестят они, как золотые
Как будто солнце залитые.
Все листочки, как листочки,
Здесь же каждый золотой.
Красоту такую люди
Называют (хохломой) дети произносят хором.
Василиса Прекрасная: «Вот она, какая Хохлома! Такая посуда, кажется сказочной, праздничной, в такой посуде любая еда покажется праздничной».
Родина искусства золотой росписи Нижегородская область село «Хохлома».
«Ребята, давайте внимательно рассмотрим посуду, какие элементы хохломской росписи вы видите?
Дети: «Это разные ягоды малины, грозди рябины, земляника, цветы, листья, травка, завитки»
Василиса Прекрасная: «Молодцы, ребята, правильно, в народе зовут хохлому золотая, огненная хохлома. Веточка-завиток – самый главный элемент. Его украшают ягодами, цветами, листьями и травкой.
(звучит народная мелодия)
Дети с воспитателем и Василисой прекрасной подходят к изделиям Городецких мастеров.
Ребенок:
Из липы доски сделаны,
И прялки и лошадки…
Цветами разрисованы
Как будто полушалки
Там лихо скачат всадники
Жар птицы ввысь летят
И точки черно-белые блестят.
Василиса прекрасная:
Кто же сделал это чудо?
Дети:
Эти вещи сделали Городецкие мастера.
Василиса прекрасная:
Ребята а вы знаете где живут мастера?
А живут эти мастера в одном старинном городе.
Там живет веселый народ.
Разрисовывают мастера ворота, ставни, мебель, посуду яркими цветами, и сказочными птицами. Вы знаете как называется этот город?
Ребенок:
Да, знаем.
Есть на Волге город древний, по названию Городец!
Славится на всю Россию своей росписью, творец.
Распускаются букеты, ярко красками горя.
Чудо птицы там пархают, будто в сказку нас зовя.
Василиса прекрасная:
Молодцы ребята! Какие красивые стихи вы знаете.
Давайте с вами посмотрим на Городецкие изделия, скажите какими красками и приёмами пользуются Городецкие мастера при росписи.
Дети:
Городецкие мастера используют в росписи узоры из цветов, бутонов, листьев, птиц, коней и используют разные краски и их оттенки и белые оживки.
Василиса прекрасная:
Ребята, какие вы молодцы!
Вот и подходит к концу наше увлекательное путешествие по стране народных умельцев. С такими знаниями вы можете отличить любую роспись.
Воспитатель и дети благодарят Василису прекрасную.
Воспитатель:
Спасибо тебе Василиса прекрасная за увлекательное путешествие по стране народных умельцев и показала нам такую красоту!
Воспитатель:
А это что за работа? Видно кто то их делал и не закончил.
Василиса прекрасная:
Эти работы я решила сделать сама для ярмарки.
«За дело взялась я, да мало в том проку. Одной мне ни как не управиться к сроку!» Не поможете ли мне?
Дети соглашаются.
Воспитатель:
Наши дети с удовольствием тебе помогут. Каждый ребенок у нас в душе художник и они сейчас с удовольствием помогут расписать твои изделия. «Как на Руси водится – вместе дело спорится, а в врозь — хоть брось»
(Дети превращаются в народных мастеров: гжельских, хохломских, дымковских…и приступают к работе. Для каждого ребенка приготовлено рабочее место со всем необходимым для работы)
Начинается работа детей.
По окончании работы Василиса прекрасная благодарит детей и вручает детям подарки (бумажные шкатулки расписанные под гжель, хохлому и жостово)
Дети благодарят Василису прекрасну
