автор: Туркова Людмила Васильевна
учитель физической культуры МОАУ «СОШ №72»
Технологическая карта по гимнастике. Тема: акробатические упражнения и комбинации: перекат назад стойка на лопатках, кувырок вперед и назад; стойка «мост». Развитие физических качеств, для выполнения норм «ГТО».
Технологическая карта по гимнастике
Учитель: Туркова Людмила Васильевна
Класс: 7 «Б» класс
Дата проведения 10.11.22г.
Место проведения: спортивный зал МОАУ «СОШ №72»
Оборудование: гимнастические маты.
Тип урока: образовательно-обучающей направленности
Тема урока: Модуль «Гимнастика» Акробатические упражнения из ранее разученных комбинаций.
Цель урока: научиться выполнять акробатические упражнения и комбинации: перекат назад стойка на лопатках, кувырок вперед и назад; стойка «мост». Развитие физических качеств, для выполнения норм «ГТО».
- образовательная: закрепить теоретические знания о технике безопасности, закрепить ранее изученные упражнения из раздела гимнастики. комплексно развивать координацию, силу, гибкость.
- воспитательная:содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать чувства прекрасного, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект, привлечение обучающихся к сдаче норм «ГТО».
- оздоровительная:содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.
Планируемые результаты:
Предметные:
Базовый: Обучающийся научится выполнять акробатические упражнения и комбинации кувырок вперед и назад; перекат назад стойка на лопатках; стойка «мост».
Метопредметные:
Познавательные:
Выдвижение гипотез выполнения комбинации из акробатических упражнений, устанавливать причинно-следственную связь почему обучающийся не может технически выполнить комбинацию: перекат назад стойка на лопатках, кувырок вперед и назад; стойка «мост».
Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое. Анализировать полученную информацию.
Регулятивные: Научиться обучающимися определять способы выполнения акробатических упражнений.
Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено из темы акробатических упражнений и что ещё нужно усвоить , осознание качества и уровня усвоения упражнений; оценка результатов работы., планирование и определение путей достижения цели при выполнении комбинации, прогнозирование возможных рисков при выполнении акробатических элементов упражнений, построение логических рассуждений и установление причинно-следственных связей в изучаемом материале, сопоставление результатов при первых выполнениях упражнения и после неоднократных повторений Сознательное выполнение упражнений. Определить последовательность и приоритет аэробной разминки для подготовки организма к занятию.
Коммуникативные: Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи. Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов и действий одноклассниками. Уметь договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Личностные: Научится слушать. Научиться осознанно принимать решения, развивать ценностно-смысловую ориентацию, уметь оценивать свои поступки в соответствии с принятыми нормами поведения, выстраивать на этой основе межличностные отношения, отношение к физической культуре науке как элементу общечеловеческой культуры, проявление целеустремленности, креативности, трудолюбия, дисциплинированности, ответственного отношения к учению.
Технологическая карта урока
| Части урока | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность
уч-ся |
Дозировка | Методические рекомендации | Формируемые УУД |
| Подготовительная часть
12-15 минут |
Приветствие, проверка подготовленности к уроку, организация внимания детей.
Требование к форме одежды при занятиях гимнастикой в разделе акробатические упражнения и комбинации? Как вам уже известно, в нашей школе проходит предметная неделя по физической культуре. которая посвящена подготовке к сдаче норм «ГТО»! С целью привлечения большего количества обучающихся к сдаче норм ГТО, мы решили побольше ознакомить вас с теми упражнениями, которые выполняют при сдаче и дать возможность выполнить их на наших уроках и мероприятиях. |
Обучающиеся строятся в одну шеренгу проверяют подготовку к уроку.
Фиксация отсутствующих |
1 мин | Коммуникативные:
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Личностные: Манеры поведения. Сознательность, чувство ответственности. Предметные: требования к технике безопасности к форме одежды на занятиях гимнастикой. |
||
| Актуализация знаний обучающихся
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности Обучающиеся отнесенные к спец. мед группе и освобожденные от уроков физической культуры изучают и отвечают материал по учебнику «Физическая культура» 5-7 класс под редакцией М.Я. Виленского. |
Вопрос. Ребята, какие элементы акробатических упражнений Вы знаете?
-Молодцы ребята. Как вы думаете что мы с вами будем выполнять? — Наша задача с вами повторить акробатические упражнения из ранее разученных комбинаций: кувырок вперед и назад; перекат назад стойка на лопатках, стойка мост. А целью нашего урока является научиться правильно выполнять упражнения и подготовиться к сдаче ном «ГТО! » Но для того чтобы у нас была возможность выполнить упражнения из выполнения норм «ГТО» сегодня разминку мы выполним немного иначе. Строевые упражнения. выполнение команд: Напра-во! Нале-во! Кру-гом! Повторение правил Т/Б на уроках акробатики * направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках (руки на пояс, спина прямая). * на пятках (руки за головой, спина прямая), на внутренней и внешней стороне стопы, * бег в равномерном темпе с интервалом 30-45 сек, выполнение упражнений: 1. Прыжок в длину друг за другом интервал 2-3 метра; 2. Поднимание туловища самостоятельно по 15-20 раз; 3. Подтягивание дев по 5 раз, мальчики до 5 раз. 4. Челночный бег. 5. Наклон туловища вперед сидя на полу. 6. Сгибание и разгибание рук от пола. Построение в колонну. |
Взаимопроверка
Ответы на вопросы. Ответ: равновесие; перекат назад стойка на лопатках, перекат вперед в упор присев; стойка мост. Выполняют разновидности упражнений, соблюдая методические указания учителя Выполняют разновидности упражнений, соблюдая методические указания учителя |
2-3 мин | Задавать наводящие вопросы | Предметные:
Повторить знания по разделу гимнастика построение перестроение повороты на месте. Познавательные: Осознанное и произвольное построение речевых высказываний Построение логических рассуждений Коммуникативные: Владение монологической и диалогической формами речи, умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: формирование интереса, осознанно принимать решения Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое. Коммуникативные: Владение монологической и диалогической формами речи, умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
|
| Основная
часть 20-25 минут |
Совершенствование материала | -Выполнение перекатов в пред назад в группировке;
-Выполнение кувырок в перед -Выполнение кувырка назад Стойка на лопатках Рассчитать на первый-второй. Первые номера становятся в шаге от мата , руки вперёд-вверх. Вторые номера ложатся на спину, руками держатся за ноги первых номеров. Ноги подняты вертикально под углом 90 градусов к туловищу. Поднимание спины и касание носками ног ладоней, стоящих в парах. Выполнение элемента со страховкой. -Выполнение стойки мост из положения лежа |
Обучающиеся делятся на пары.
Обучающиеся меняются ролями. Обучающиеся выполняют упражнение. |
6 мин | Контролировать технику выполнения кувырка (разгибание ног в коленном суставе, пятки вместе, носки натянуты, группировка) | Предметные:
Умение выполнять кувырок вперед. Девушки: стойка на лопатках Соединить упражнения в комбинацию Девушки: кувырок вперед перекат назад стойка на лопатках, перекат вперед в упор присев. Коммуникативные: Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Формирование умения работать в группе; договариваться; контролировать действия партнёра |
| Заключительная часть
5 минут |
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Информация о домашнем задании |
Что вы сегодня выполнили на уроке?
Что у вас сегодня у вас получилось или не получилось? Какую оценку вы поставили бы себе на уроке? Подготовка к выполнению упражнений входящих в комплекс «ГТО» |
Обучающиеся отвечают.
Обучающиеся делают столько шагов вперед какую оценку они себе ставят согласно своей самооценке, оценивают себя. |
3-4 мин | Оценка:
«5» два шага вперед «4» один шаг вперед «3» на месте «2» один шаг назад |
Коммуникативные:
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Личностные: уметь оценивать свои поступки Регулятивные: выделение и осознание обучающимся того, что уже |
Самоанализ урока
Учитель: Туркова Людмила Васильевна
Класс: 7 «Б» класс
Дата проведения 10.11.22г.
Место проведения: спортивный зал МОАУ «СОШ №72»
Оборудование: гимнастические маты.
Тип урока: образовательно-обучающей направленности
Тема урока: Модуль «Гимнастика» Акробатические упражненияиз ранее разученных комбинаций.
Цель урока: научится выполнять акробатические упражнения и комбинации: перекат назад стойка на лопатках, кувырок вперед и назад; ; стойка мост. Развитие физических качеств, для выполнения норм «ГТО».
- образовательная: закрепить теоретические знания о технике безопасности, закрепить ранее изученные упражнения из раздела гимнастики. комплексно развивать координацию, силу, гибкость.
- воспитательная:содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать чувства прекрасного, упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект, привлечение обучающихся к сдаче норм «ГТО».
- оздоровительная:содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.
Планируемые результаты:
Предметные:
Базовый: Обучающийся научится выполнять акробатические упражнения и комбинации равновесие; перекат назад стойка на лопатках, перекат вперед в упор присев; стойка мост.
Метопредметные:
Познавательные:
Выдвижение гипотез выполнения комбинации из акробатических упражнений, устанавливать причинно-следственную связь почему обучающийся не может технически выполнить комбинацию: перекат назад стойка на лопатках, кувырок вперед и назад; стойка мост.
Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов и соединение их в целое
Анализировать полученную информацию
Регулятивные: Научиться обучающимися определять способы выполнения акробатических упражнений.
Выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено из темы акробатических упражнений и что ещё нужно усвоить , осознание качества и уровня усвоения упражнений; оценка результатов работы., планирование и определение путей достижения цели при выполнении комбинации, прогнозирование возможных рисков при выполнении акробатических элементов упражнений, построение логических рассуждений и установление причинно-следственных связей в изучаемом материале, сопоставление результатов при первых выполнениях упражнения и после неоднократных повторений Сознательное выполнение упражнений. Определить последовательность и приоритет аэробной разминки для подготовки организма к занятию.
Коммуникативные: Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи. Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения технических приёмов и действий одноклассниками. Уметь договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Личностные: Научится слушать. Научиться осознанно принимать решения, развивать ценностно-смысловую ориентацию, уметь оценивать свои поступки в соответствии с принятыми нормами поведения, выстраивать на этой основе межличностные отношения, отношение к физической культуре науке как элементу общечеловеческой культуры, проявление целеустремленности, креативности, трудолюбия, дисциплинированности, ответственного отношения к учению.
Всё содержание урока было подчинено решению поставленных задач, технологическая карта соответствует его рабочему плану и программным требованиям данного возраста.
Я проводила урок по гимнастике в 7 «Б» классе. Дети разные по уровню физического развития, темпераменту, характеру, здоровью. При подготовке урока старалась учитывать эти данные. Урок имел ясную целевую направленность, конкретные и четкие педагогические задачи: образовательные, оздоровительные и воспитательные. Занятие проходило в чистом спортивном зале. Инвентарь гимнастические маты приготовленные заранее и расположены в специальном отведенном месте, маты уложены в соответствии с техникой безопасности. Урок соответствовал программному материалу для 7 класса, поставленные задачи в основном отражали уровень технической ифизической подготовленности класса в данном виде спорта. Учитывая индивидуальные различия обучающихся, я для отдельных занимающихся дифференцировала задачи, содержание, темп освоения программного материала, оценку их достижений.
Подготовительная часть проходила 10 минут. Были даны ОРУ, которые я провела фронтальным способом. Этот способ предусматривает непрерывность выполнения комплекса упражнений, что значительно повышает плотность занятий, активизирует деятельность центральной нервной системы и внимание обучающихся. Эти упражнения помогли подготовить опорно-двигательный аппарат к выполнению упражнений основной части урока.
В основной части занятия для решения поставленных задач, связанных с формированием у обучающихся определенных двигательных навыков и развития физических качеств я применила групповой метод. Это наиболее распространенный способ организации обучающихся при выполнении упражнений на гимнастике. Первая группа девочек повторяла акробатические упражнения. Перед выполнением я объяснила технику выполнения упражнения. Особое внимание я уделила приемам страховки. Для успешного освоения нового элемента я выбрала метод подводящих упражнений. Он заключается в целостном выполнении ранее изученных и структурно сходных упражнений с новым. Вторая группа мальчиков занималась на матах уложенных около стены. Задачей стояло научить мальчиков стойке на голове и руках согнув ноги. При проведении основной части занятия групповым способом я следила за размещением обучающихся и их безопасным выполнением элементов и чтобы они имели возможность следить за выполнением упражнений с наиболее выгодной стороны, чтобы их не отвлекали посторонние раздражители (другие занимающиеся). В связи с этим я располагала отделения в разных местах спортивного зала, но так, чтобы в моем поле зрения находились все обучающиеся.
Наряду с обучением гимнастическим упражнениям в основной части урока я проводила задания на развитие физических качеств. Развитие физических качеств теснейшим образом связано с формированием двигательных навыков, закреплением и совершенствованием двигательных умений.
В заключительной части урока я провёла самоанализ с обучающимися выполняемых акробатических элементов. Каждый обучающийся поделился своими успехами и рассказали о трудностях возникших при их выполнении Завершающим моментом заключительной части урока являлось подведение итогов, я отметила, как класс в целом и отдельные обучающиеся справились с задачами занятия, оценила их деятельность и напомнила о домашнем задании. Выполнение их является одним из важных условий повышения активности учащихся, улучшения их физической подготовленности, первым шагом к самостоятельным занятиям физической культурой.
В целом урок проходил на хорошем организационном уровне. В ходе всего занятия я занимала такое место, чтобы держать в поле зрения всех обучающихся класса. На протяжении всего урока я концентрировала свое внимание на правильном выполнении занимающимися основных фаз движений и, по мере необходимости, делала методические замечания. На протяжении всего занятия сохранялось оздоровительное и образовательное значение урока. Моя уверенность, решительность и требовательность помогали мне разрешать различные педагогические ситуации на уроке. Хочу так же отметить, высокую дисциплинированность класса и их интерес и желание качественно выполнять упражнения.
