автор: Финадеева Татьяна Вячеславовна
воспитатель МБДОУ «Детский сад №92 «Облачко»
Конспект НОД в подготовительной группе «Ателье. Закройщица»
Конспект НОД в подготовительной группе по теме «Ателье. Закройщица»
Конспект составила:
воспитатель Финадеева Т.В. г. Норильск
Цель: Расширять представления детей о трудовой деятельности работников ателье.
Задачи:
Образовательные задачи:
- Познакомить с профессией закройщица. Углубление представлений о процессе пошива одежды, о материалах, из которых сделана одежда.
- Закреплять и уточнять представления детей о действиях, совершаемых людьми разных профессий, об инструментах, используемых работниками ателье в своей работе.
- Закреплять обобщенное представление о связи труда разных профессий, занятых на одном производстве.
Развивающие задачи:
- Развитие внимания, памяти, логического мышления. Упражнять детей в умении применять в своей деятельности приёмы моделирования.
- Активизировать и расширять словарь по теме : профессия, работа, ателье, швея, закройщик, одежда, ткань, швейная машинка, нитки, ножницы, сантиметровая лента, линейка, кроить, шить.
Воспитательные задачи:
Воспитывать у детей уважение к труду взрослых.
Интеграция образовательных областей: социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Материал и оборудование: карта моделирования «Платья куклы Кати», разнообразные куски ткани (несколько видов красного цвета с различным рисунком), д/и «Сложи картинку» (модели платьев цвет ткани одинаков, разные фасоны),манекен, самодельные кармашки с атрибутами к с/р игре «Ателье» (сантиметровая лента, линейки, ножницы, мел, лекало, выкройки, булавки, швейная машинка),парик на взрослого, пелеринка, очки, на плечиках: блузка, пиджак, жилетка, 3 ширмы на колёсиках, 3 стола, лавочки для детей, письмо формата А4, машинка с пультом управления.
Организационный момент: сбор детей
Ну-ка все встали в круг,
За руки возьмёмся друг,
Будем рядом стоять
Ручками махать.
Начинаем заниматься,
Очень будем мы стараться:
не зевать, повторять,
Всё запоминать.
Ход занятия
В то время пока педагог с детьми собирается в круг, в зал въезжает машинка на пульте управления к которой прикреплено письмо.
-Ребята, что это такое? Да это же письмо! Вот так экспресс доставкаИнтересно от кого оно? Хотите узнать, о чём в нем говорится».После того как педагог забирает письмо, машинка отъезжает. Педагог достаёт из конверта письмо и читает: «Ребята группы «Весёлая пчёлка», здравствуйте. Пишет вам кукла Катя. Я живу в младшей группе «Ромашка». В воскресенье у нас, у кукол, в детском саду будет бал. И приглашены на него куклы со всех групп. Мне очень хочется пойти на бал, но у меня нет нарядного платья. У меня есть мечта: я хотела бы появиться на празднике в платье красного цвета со звёздочками. Юбка платья была бы длинная и пышная как у принцессы, с белой кружевной оборкой снизу. Рукав на платье в виде фонарика, воротничок белый , закруглённый. Я хотела бы быть на празднике самой яркой, нарядной, красивой.
Вы, самые старшие в детском саду. И у меня надежда только на вас, только вы, ребята, сможете мне помочь. Кукла Катя. Жду с нетерпением встречи с вами».
-Здесь в письме ещё что-то лежит, какие-то картинки, фигуры непонятной формы показывает выкройки. Давайте рассмотрим. Как вы думаете, что это? Мне кажется я, догадалась! Это описание модели и цвета платья. А это что такое (показывает на выкройку) я и сама не пойму, может, мы об этом узнаем позже. Вы готовы помочь кукле Кате? Вы хотите ей помочь?
-Давайте возьмём письмо с собой вместе с картинками и фигурами и отправимся, но куда?
Ответы детей если скажут в магазин, то напомнить, что специализированных магазинов по продаже кукольной одежды у нас в городе нет, кто и где нам сможет помочь? Где мы ещё можем приобрести, пошить одежду? Ответы детей.
-В ателье.
-Ребята, мы сможем с вами помочь кукле подготовиться к балу, мы отправляемся в ателье.
В зале в разных углах расставлены столы, ширмы, различные атрибуты.
-Ребята подскажите мне, прежде чем отправиться к швее в ателье, что мы должны приобрести? Ответы детей.
-Ткань. Давайте заглянем в это помещение. Что здесь написано? Читаем вместе с детьми. Ткани. Как много здесь различных материалов. Ярких и бледных, цветных и однотонных. Я бы выбрала себе на летнюю блузку вот эту ткань, она легкая, прозрачная, цветочная, в ней точно не будет жарко. Настя, а ты какую выбрала бы ткань себе на платье? Почему? Зангар, а ты себе для костюма какую бы ткань выбрал? Что тебе в ней понравилось? Ой, ребята, мы с вами отвлеклись нам надо выбрать ткань для кукольного наряда. Кто помнит, какой должна быть ткань? Обращаемся к модели из письма. Итак, ткань должна быть красной, но красной ткани здесь несколько видов. Что ещё мы знаем о ткани для платья на предстоящий бал? Ответы детей (с узором звёздочки). Выбираем из всех видов красных оттенков тканей, красный фон со звёздочками.
Ну, что ребята, ткань у нас есть. Прежде чем идти к швее в ателье, нам нужно найти модельера. Знаете, чем он занимается в ателье? Он помогает заказчику придумать модель платья или костюма: сшить его с длинными или короткими рукавами, а может, вообще без рукавов, с воротничком или без него, с пояском или без него. Модельер рисует будущее изделие, как оно будет выглядеть в готовом виде. Идём искать модельера. Читаем с детьми вывески на ширмах. Находим вывеску модельер. Здесь никого нет. На ширме записка: «Сложите картинки» ребята, я предлагаю вам самим побыть модельерами. Нам нужно разделиться на группы и сложить разрезные картинки. Дети расходятся по столам и складывают картинки. Получается 6 платьев. С помощью модели платья присланного куклой Катей в письме выбираем тот фасон который нужен.(либо я переворачиваю ширму на ней с обратной стороны рисунки различных фасонов и среди них 6 из ткани, которую хотела кукла Катя, путём исключения выбираем нужный нам фасон)
Ну, что, ткань у нас есть, с моделью будущего платья мы определились, теперь куда нам нужно пойти.
Физминутка
(Наши швеи) Все портные удивились,
Очень низко наклонились.
Свои руки развели — нигде ниток не нашли.
Чтобы нитки нам достать,
Надо на носочки встать.
Но вот портной наш шить устал.
Из-за стола он быстро встал.
Расправил плечи, улыбнулся
Вперёд тихонечко нагнулся.
Затем на цыпочки поднялся,
Поприседал, и вот размялся.
К работе можно приступать –
Теперь нам долго не устать!
Что здесь написано? Читаем: закройщик.
Воспитатель:
-Что- то здесь никого нет? Вы ребята постойте минуточку? А я зайду, узнаю, работает ли сегодня ателье.
Педагог заходит за ширму, произносит диалог «Здравствуйте, не подскажите где мы можем найти работников ателье?»,- в это время быстро накидывает на себя пелеринку, надевает парик, очки; выходит разворачивает ширму, развешивает на плечиках, блузку, жилет, пиджак, обращаясь к детям со словами:
— Внимание, внимание! Приходите в ателье, почините платье. Сшейте юбки сарафаны Оле, Кате, Тане. Выполняем в срок заказ. Ателье здесь высший класс! Ваша кофточка готова, а у вас примерка снова! Вам пиджак, а вам — жилет! Ателье надёжней нет!
Педагог обращается к детям:
— Здравствуйте! Как много у нас сегодня в ателье заказчиков. Наверное, вы готовитесь к празднику, выпускному? Что вас привело к нам в ателье. Заслушиваю ответы детей.
-Вы обратились по адресу, я помогу вам сшить платье для куклы Кати на бал. Какой фасон, модель придумала для своего бального платья кукла Катя? Пока ваш воспитатель ходит по нашему ателье, я расскажу вам о своей работе.
Я работаю в ателье закройщиком. Вы знаете, что делает закройщик в ателье? Ответы детей.
-Я вам сейчас расскажу, какая у меня ответственная и сложная работа, и покажу, какие инструменты мне помогают выполнить свою работу.
Педагог разворачивает ширму, на которой расположены карманы. В карманах лежат разные атрибуты: деревянные и прозрачные линейки, сантиметр, лекало, фигурные линейки, мел, ножницы, булавки, листы бумаги, шаблоны выкроек.
— Посмотрите, у меня здесь есть уже готовые изделия. Мне надо 3 человека. Выходят дети, я им предлагаю примерить жилет, пиджак, и блузку. Блузка оказывается ребёнку большой, жилет из-за маленьких размеров не надевается на ребёнка а, пиджак как раз подходит. Во время примерки педагог вместе с детьми уточняет, почему люди не хотят ходить в одежде не своего размера (неудобно и не красиво). Знаете, почему вам не подошли эти наряды, да потому что их заказывали другие люди, и именно, с них я снимала мерку. Для того, чтобы наряд на вас смотрелся хорошо, вам было удобно в нём двигаться, вы выглядели модно и элегантно, нужно знать свой размер, а закройщику снять мерки именно с вас. Как вы думаете, какой инструмент из предложенных, помогает мне снять мерки?
Педагог вместе с детьми рассматривает, то, что находится в кармашках ширмы: находят два измерительных прибора: линейки и сантиметр.
— Ребята, я предлагаю вам попробовать измерить себя с помощью линейки, давайте разделимся на пары: один из вас будет заказчиком, другой закройщиком, человеком, снимающим мерку. Давайте попробуем измерить с помощью линейки талию. Дети пытаются измерить. Подвожу детей к пониманию, что деревянной линейкой это сделать невозможно.
Предлагаю взять сантиметр. Задаю вопросы: «Какой сантиметр?» Ответы детей (длинный, гибкий, мягкий).
— Пробуем с его помощью измерить талию.
Педагог делает вывод: снимать мерку с заказчика удобно с помощью сантиметровой ленты. Дети складывают сантиметровые ленты в коробочку, а педагог продолжает.
— Когда все измерения сняты: мы измерили длину будущего изделия, ширину. Все эти измерения я переношу на бумагу и черчу детали будущего изделия: полочки, рукава, подол. И помогает мне в этом деревянная линейка, как вы думаете почему? Чтобы линии на бумаге были ровные, от этого зависит насколько удобным будет будущее изделие, а ещё мне в работе помогают различные лекало — вот такие, они нужны мне для того чтобы нарисовать не прямую, а волнистую линию. В результате у меня получаются вот такие бумажные выкройки. Показываю детям несколько вариантов (достаю из кармашка на ширме). Затем я прикладываю заготовки на ткань и вырезаю ножницами. Вырезанные детали из ткани я передаю швее, она их сшивает.
— Ребята, а вы мерки с куклы Кати снимали? Нет. Как же мы будем делать выкройку? Ответы детей. Если не выйдут сами на выкройки в письме, я спрашиваю: «А где письмо? Может вы прочитали его не до конца». Достаю из конверта письмо и детали кроя. Ребята, посмотрите, кукла Катя в письме прислала нам уже готовые выкройки. Нам остаётся их только вырезать из ткани.
Дети присаживаются. А педагог на столе вырезает заготовку.
— Ну вот, всё готово. Ребята, как вы думаете, платье готово? Его можно носить? Что ещё нужно сделать? Какие инструменты понадобятся? Кто в ателье этим занимается? Правильно швея: наживляет, приглашает на примерку заказчика, и только потом сшивает изделие на машинке. Я свою работу сделала, мне пора с вами прощаться, вы не забыли, как называется моя профессия? Закройщик. Если вам ещё понадобится моя помощь, приходите. Я пойду, отыщу вашего воспитателя, подождите минутку.
Педагог заходит за ширму, быстро снимает парик, очки перелинку, выходит к детям:
— Ой, ребята, я уже со швеёй обо всём договорилась, она обещала нам помочь сшить платье для куклы, только нам нужно сначала снять мерки с куклы, зайти к закройщику сделать выкройку, перенести её на ткань, полученные детали из ткани принести ей.
Провоцирую детей на рассказ о том что, было, пока я как воспитатель отсутствовала. Рассказ детей о том, что делали у закройщика.
— Вот это да, вы всё уже сделали! Но ребята, это ещё не всё, я узнала у швеи: оказывается, платье шьётся не так уж быстро. Сначала его смётывают вручную с помощью иголки и нитки, затем приглашают заказчика на примерку. И уже после примерки, если всё подошло, наряд сидит отлично, только тогда швея стачивает, прошивает все швы на швейной машинке. То есть получается, это ещё дня два понадобится, хорошо, что у нас до выходных есть время.
Воспитатель: «Я слышу чьи-то шаги».
Заходит педагог ДОУ: «Здравствуйте, ребята!»
Воспитатель: «Ребята, это Ольга Владимировна, швея нашего детского сада, она согласилась сшить платье для куклы Кати. Кстати, Ольга Владимировна, пока я с вами разговаривала, дети успели побывать у закройщика, заготовки деталей будущего платья из ткани готовы. Вот они»
Ольга Владимировна «Очень хорошо, я приглашаю вас завтра на примерку вместе с куклой Катей в 10.20. Буду ждать. А сейчас мне пора идти у меня много заказов мы готовимся к юбилею сада. До свидания». Дети прощаются.
Ну, что ж, ребята, мы с вами сегодня много успели сделать и узнать. Что интересного вы узнали? Что мы делали, прежде чем пошли к закройщику? Кто помогает людям подбирать фасон (модель) будущего изделия? Что делает в ателье закройщик? Кто сшивает детали будущего платья, наряда? Когда нас пригласили на примерку? Что мы должны сделать, прежде чем пойдём к швее? Какая профессия вам больше всего понравилась?
Ну, что пойдём в группу строить планы на завтрашний день.
