автор: Хазова Юлия Олеговна
Логопед
Консультация логопеда «Как приобщить ребенка к чтению»
Приобщение ребенка к чтению художественной литературы происходит задолго до рождения малыша. Еще в утробе матери ребенок слышит материнские колыбельные. Некоторые мамы читают в период беременности своим малышам произведения детской и классической литературы, с удивлением замечая, сто ребенок на разные стихи, рассказы, сказки реагирует по-разному.
В младенческом возрасте дети крайне восприимчивы к художественному слову. В этот период можно читать все, что нравится родственникам малыша и к, конечно, самому ему.
Проблема подбора книг стоит перед любым родителем.
Вот вы заходите в магазин с вопросом «Что выбрать?» Первое, на что необходимо обатить внимание, это художественное оформление. Иллюстрации должны быть яркими, но не кричащими, реалистичными, натуралистичными, качественными. Обязательно прочитайте несколько абзацев, не покупайте, что попало.
До того, как приняться за чтение, приучите ребенка рассмотреть в книге иллюстрации.
Начиная с 4-5 месяцев, когда ребенка начинают присаживать, происходит непосредственное знакомство с книгой, ее иллюстрациями. Очень часто мы с грустью и сожалением убеждаемся в том, что ни петушки, ни кошечки, изображаемые так красиво и понятно, не интересуют ребенка. Он не умеет сосредоточиться и поэтому не может рассматривать картину. Тем не менее необходимо заинтересовать ребенка. Задача родителей заключается в том, что все прекраные книги, написанные для дошкольников и младших школьников были прочитаны и поняты именно в этот период. Лучше начать с карточек. На половине листа четкие и яркие картинки-
Необходимо добиться, чтобы ребенок четко научился показывать. Иногда бывает так, что несколько месяцев требуется для того, чтобы ребенок научился показывать: «Где дом?», отвечая на вопрос энергично, показывать на картинку, прижимая ее пальцем. Затем к дому добавляем другие объекты- девочку, собаку.
В самом начале знакомства с книгой, мы не читаем ее, а комментируем простыми, доступными словами её иллюстрации. И только через некоторое время, когда ребёнку становится понятен сюжет, переходим к авторскому тексту.
Книги, которые мы читаем ребёнку, часто ему непонятны. Даже в норме, когда ребёнок развивается автоматически и схватывает все на лету по контексту, он дополняет и додумывает значение некоторых слов.
А для ребёнка с нарушенным развитием непонятно многое. « И на весь крещеный мир приготовила б я пир». Что за мио и что за пир. Цари, королевичи, султаны, пещеры, сокровища -что в этом понимает ребёнок? Ему нравится сама музыка речи и хорошо если он выловит из темы 2-3 понятных слова.
Все книги с более или менее сложным содержанием непременно влекут лексику, которой малыш не владеет, ибо между бытовым языком, на котором говорят с ним родители и языком литературным большая разница.
Трудно даже вообразить себе, насколько картина прочитанного искажается в представлении ребёнка. А если ребёнок плохоговорящий или молчащий, мы понятия не имеем, что он понял и чего не понял
Первые сказки малыша « Волк и семеро козлят», «Колобок», «Репка», «Журавль и Цапля», рассказы и стихи для самых маленьких нечасто требуют пояснения, но все-таки мы призываем родителей повнимательней отнестись к тому, что и как понял ребенок.
Следующая ступень-«Золотой ключик», «Дюймовочка», «Путешествие Нилься с дикими гусями», «Волшебник Изумрудного города», «Конек-горбунок».
На картинках-королт, рыцари, парики, локоны, манжеты, купола, бахрома, перстни, цилиндры и многое-многое другое.
Мы предлагаем некоторые приемы, помогающие сделать сказку доступнее детскому пониманию.
- Дополнительное адаптирование. Пересказ сказки с использованием слов-дополнений
Сердце у мальчика сжалось от нестерпимой тоски(грусти).
И все же в середине дня силы стали изменять ему(устал)
Но может быть ты мастер прыгать.
И тут его настиг(догнал) Нильс.
Перелет длинной в день не прошел для него даром, он еле дышал(очень устал, утомился, обессилел»
Рассказы Куприна «Слон», «Доктор» можно читать почти без сокращений
С течением времени, по мере расширения наблюдательности, ребенок начинает догадываться о значении новых слов по контексту.
Но это возможно не всегда. Возьмем книгу Ершова «Конек-горбуок». Ее читают уже 200 лет. Язык необыкновенно музыкален, образен. Однако часто встречающиеся архаизмы затрудняют восприятие доже для взрослых. Творческий подход поможет понять ребенку смысл
Стали думать, да гадать
Как бы вора соглядать
(Стали думать, да гадать
Как бы вора им поймать)
Братья не ему пенять
Стали в поле прогонять
(Принялись его ругать
Стали в поле прогонять)
Озиралися кругом
(Огляделись кругом)
Тут Иван с печи слезает
Малахай свой надевает.
(Тут Ивае с печи слезает
Свою шапку надевает)
Если мы взялись читать авторскую книгу, то, в конечном счете, просто обязаны вернуться к авторскому тексту.
Помним о том, что существуют интересные книги, предназначенные для семейного чтения.
Не читайте детям, если не любите этого занятия. Предоставьте тем членам семьи, которые любят это. Ваша неприязнь к чтению может передаться ребенку.
Сделайте обязательным 15-минутное чтение на ночь.
(Использованы материалы книги Ромены Августовой «Говори! Ты это сможешь»)
