автор: Цвилий Елена Васильевна
Старший воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Нижнегорский детский сад «Ручеёк»
Проект «Крымскотатарское декоративно-прикладное искусство. Орьнек»(для дошкольников)
Занятие №2
Тема: «Древо жизни».
Цель: создание условий для самореализации каждого ребенка в процессе создания композиции древо жизни; способствование развитию информационных, коммуникативных, образовательных компетенций у участников образовательного процесса.
Задачи:
Образовательная: ознакомить детей с символикой в орнаменте; познакомить с понятиями «орнамент», формировать навыки выполнения эскизов; углублять и расширять знания об истории и развитии народных художественных промыслов
Развивающая: развивать образное мышление, внимание фантазию; формировать целостное восприятие народного искусства как часть культуры народа; развивать творческое воображение.
Воспитательная: привитие интереса к культуре своей Родины, к истокам народного творчества; воспитание усидчивости, аккуратности, терпения довести начатое дело до конца; умение использовать образный язык изобразительного искусства : цвет, симметрия, композицию для достижения своих творческих замыслов.
Оборудование : проектор, компьютер, презентация в формате PowerPoint, иллюстрации с изображением орнаментов, композиции, краски, кисти, палитра, салфетки, альбомные листы.
Ход нод:
Добрый день, добрый час! Как я рада видеть вас. Друг на друга посмотрели И тихонечко все сели. Ребята пока я шла к вам у меня упала папка и все картинки перемешались. Помогите мне их собрать! Вы, конечно, сразу обратили внимание, что картинки у нас не совсем обычные: что-то вы видели, а что-то видите в первый раз.
Сегодня мы создадим композиции «Древо жизни», с помощью «крымскотатарсих орнаментов». Орнамент (от лат. Ornamentum,
орьнек (кр.тат.)) — означает украшение. Орнамент служит украшением предметов декоративно -прикладного искусства. Исполняется орнамент средствами рисунка, живописи, скульптуры в зависимости от материала на бумаге, ткани, дереве, кости, камни и т.д.
Крым,как и любой другой регион нашей страны, издавна славился изделиями мастеров декоративноприкладного искусства.При этом на полуострове была богатейшая палитра направлений, в которых работали мастера — керамисты, виртуозы кожевенных и золотых дел, фантастически искусные медники и, конечно, знаменитые вышивальщицы. В Крыму девочек обучали вышивке с самого раннего детства.
С детства крымскотатарская девочка садилась за ткацкий станок.До свадьбы она должна была успеть соткать и покрыть вышивкой до 200 м тканей, входивших в ее приданое. Сюда относились полотенца, которые,кроме привычного назначения, также развешивались на стенах комнаты невесты. Платок, в который заворачивали приданое, а также Коран,который клали в заранее вышитую сумочку.
Юноша давал девушке чистый платок, а та своей вышивкой на нем показывала свое отношение: маленький цветок – до свидания, пышная и богатая вышивка – быть свадьбе. Давайте рассмотрим элементы крымскотатарского орнаменты и их значения.
Крымскотатарские орнаменты делятся на группы геометрические, растительные, зооморфные, солярные.
К геометрическим орнаментам относят: ромб, треугольник, круг.
.Растительные: всевозможные стилизованные цветы, плоды, ягоды.
Зооморфные птицы, рыбы.
Солярные знаки: звезда, солнце, месяц.
Так как наше занятие посвящено созданию древа семьи, сегодня мы рассмотрим Более тщательно растительную группу крымско-татарского орнамента. Кипарис это дерево в культурах мусульманских народов было символом бессмертия, древом жизни.Тюльпан (символ молодого мужчины) Изображение плодов груши, винограда обозначение деток, плодородия. Роза обозначает женщину. Гранат – плод с большим количеством зёрен внутри символизирует плодородие, изобилие и достаток. Сосуд или кувшин – символ дома. Треугольник внизу – символ земли. Знак солнца – оберег. Лодка – знак движения, пути. Лодка или корабль – для тех людей кто отправляется в дальний путь или кому предстоит путь жизненный (например, молодоженам), перед кем открывается новая, перспективная карьера.
Ритм мелких элементов – символизирует берекет, ежедневный труд, приносящий духовное, физическое и материальное благополучие».
.Физкультминутка. Игра «Хорошо» Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце) Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер) Хорошо идти с друзьями? (шагают)
Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя) Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны) Хорошо там, где наш дом? (руки домиком над головой)
Ребята вы познакомились с крымско-татарскими орнаментами. Теперь давайте попробуем закрепить ее при помощи рисунка, а предлагаю я вам нарисовать древо своей семьи. Ваша задача создать древо с помощью элементов орнамента.
Выполнение практического задания. Подведение итогов. Ребята! Вы все молодцы! Мне очень понравились ваши работы. А Вам? Дети смотрят, оценивают работы друг друга, что получилось, а что нет. Получились оригинальные композиции.
Рефлексия. Предлагает продолжить предложение «Сегодня Я научился … Я узнал … Я закрепил…»
Занятие :«Крымско-татарский орнамент»
Цель: Ознакомление детей с крымскими татарами, как нацией. Познакомить детей с наиболее простыми элементами крымско-татарского орнамента. Активизировать словарь детей выражениями приветствия и прощания (селям алейкум, савлыкнен къалыныз).
Задачи:
-Углублять и расширять знания об истории и развитии народных художественных промыслов .
Вызвать у детей интерес к искусству крымских татар, учить понимать красоту национальных предметов, разнообразие их форм, красочность.
-познакомить детей с изделиями крымско-татарского народного изобразительного творчества, национальной одеждой, предметами быта.
-познакомить с понятиями «орнамент» (орьнек).
Дать детям знания о строении, разнообразии крымско-татарского орнамента.
Познакомить с символикой в орнаменте .
Учить выполнять узоры по мотивам крымско-татарского народного декоративного орнамента на плоских бумажных формах.
Подготовка к занятию: Рассматривание изделий народных мастеров, определение особенностей расположения на них орнаментов цветосочетания.
Материалы: , компьютер, презентация в формате PowerPoint, иллюстрации с изображением орнаментов ,бумага белого цвета формата А4, краски разного цвета.
Ход занятия:
Ребята, сегодня я расскажу вам, кого я встретила по дороге в детский сад. Показываю куклу в национальной одежде.
Это Медине. Она пришла в группу и сказала: «Селям алейкум!» и я ей ответила «Алейкум селям!».Мы поздоровались друг с другом. Медине мне рассказала, что она крымская татарка, живет в Крыму, в городе Симферополе. Ее родители и родители ее родителей тоже раньше жили в Крыму. На территории Крым (показываю карту Крыма) живут разные народы. И украинцы, и русские, и армяне, и болгары и татары. И еще много разных национальностей, народностей. Крымские татары жили по всей территории Крыма: и в городах, и у моря, и в степях.
Ребята, а вам знакомы слова «крымские татары»? А в нашей группе есть крымские татары? А кто у вас крымские татары? (Дети называют себя). Кто сказал, что вы крымские татары? (Родители, бабушки, дедушки). Какие вы знаете имена крымских татар? (Дети называют имена родителей, друзей, свои имена).
Обратите внимание на костюм Медине. У нее красивое платье, длинное и нарядное. На голове шапочка с кисточкой, которая называется фес и сверху на фесе прозрачная, как облачко, легкая накидка. Платье украшено вышивкой или ожерельем, на рукавах платья также рисунок — вышитый узор, фес украшают вышитым узором или монетками. И обычное платье становится праздничным и нарядным.
А сейчас, давайте поработаем глазками.
Гимнастика для глаз.
Крепко глазки мы закроем,
Широко теперь откроем,
Вверх глазами поведем,
Правое плече найдем.
А теперь посмотрим влево.
И опять приступим к делу.
Ребята, сегодня я хочу вас познакомить с элементами узора, орнамента. Различными орнаментами украшают одежду, коврики, салфетки и все, что вокруг. Все, что хотят сделать красивей, нарядней и уютней.
У крымских татар часто используются такие орнаменты как растительные, геометрические.
Просмотр презентации.
Какие символы орнамента вам понравились больше?
Физминутка.
«Рыба пропала»(«Батты балык!»)
Играющие садятся кругом. По жребию, или уговору выбирают водящего. Он берет пояс и, бегая с ним сзади сидящих, старается незаметно его кому – нибудь подбросить. Подбросив пояс кому – то из детей, он кричит: «Батты балык! Батты балык!» и стремительно бежит прочь от него. Тот игрок , которому подбросили пояс, должен его нащупать, быстро взять, вскочить и бежать по кругу за водящим. При этом он старается коснуться его поясом, прежде чем успеет трижды обежать вокруг всех сидящих.
В случае касания он садится на свое прежнее место, а водящий опять должен подбросить пояс кому — либо.
Если подброшенный пояс не был своевременно замечен и подбросивший его ускользнул от касания, то он садится на место зазевавшегося, наградив последнего приличным количеством ударов поясом. Зазевавшийся должен оставить свое место и идти прятать пояс.
Ну, а теперь, давайте украсим коврик узором.
Где можно расположить узор?(В центре, по сторонам).
Посмотрите, как нарисовала я. (Показ образов).
А теперь вы украсьте ваш коврик. (Дети выполняют работу).
Кукла Медине рассматривает детские работы. После выполнения работы делаем выставку работ. Какой коврик получился красивей?
Анализ работы воспитателем.
