Разработка воспитательного события «Дружба в реале: #БезФильтров» Проблема В современном мире дети отдают предпочтение виртуальной дружбе Цели Показать участникам ценность живого общения, повысить уровень коммуникативной культуры в реальной жизни Тип события Квест для развития навыков командной работы вне виртуального пространства
Наша планета Земля
«По следам сказок»
Педагогический проектна тему: «По следам сказок».Тип проекта: исследовательско – творческий. Младший дошкольный возрастСроки реализации проекта: средней продолжительности (до месяца) Выполнено: воспитатель: Ерещенко Г.А. Тип проекта: познавательно-творческий Продолжительность проекта: (среднесрочный) до 1 месяца Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников. Актуальность
Тема: «Теремок: путешествие в мир эмоций и дружбы» (адаптированное коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для обучающихся с РАС с нарушением интеллекта)
Тема: «Теремок: путешествие в мир эмоций и дружбы» (адаптированное коррекционно-развивающее занятие с элементами сказкотерапии для обучающихся с РАС с нарушением интеллекта) Автор: Навдаева Татьяна Ивановна, учитель-логопед Образовательная организация: Государственное казенное общеобразовательное учреждение «Дивеевская школа-интернат» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность Сказкотерапия — это не
Проектная работа «Рождение шоколада. Изготовление изделия из шоколада»
Конспект подвижной игры «Вежливые слова»
Группа: старшая группа Название подвижной игры: «Вежливые слова» Цель: Расширять и активизировать словарь детей Задачи: Коррекционно – образовательные: — расширение, обогащение пассивного и активного словаря детей; — активизация словаря детей. Коррекционно – воспитательные: — воспитание волевых качеств: выдержки и смелости. —
Статья: «Альтернативная и дополнительная коммуникация как системный ресурс развития коммуникативной функции у обучающихся с РАС с нарушением интеллекта и ТМНР»
Альтернативная и дополнительная коммуникация как системный ресурс развития коммуникативной функции у обучающихся с РАС с нарушением интеллекта и ТМНР. Автор: Навдаева Татьяна Ивановна, учитель-логопед 1. Понятие и структура альтернативной и дополнительной коммуникации (АДК) Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) представляет собой системный
«Окно Победы»
Тема: «Путешествие Колобка в мире эмоций и жестов» (адаптированное коррекционно-развивающее занятие с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации для обучающихся с РАС с нарушением интеллекта)
Тема: «Путешествие Колобка в мире эмоций и жестов» (адаптированное коррекционно-развивающее занятие с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации для обучающихся с РАС с нарушением интеллекта) Автор: Навдаева Татьяна Ивановна, учитель-логопед 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность Дети с расстройствами аутистического спектра (РАС) с