автор: Смышнова Людмила Степановна
Воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение-центр развития ребенка «Детский сад №63» «Карусель»
Познавательно-творческий проект по экологическому воспитанию «Удивительное рядом» для детей разного дошкольного возраста
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение —
центр развития ребенка «Детский сад №63» «Карусель»
Познавательно-творческий проект по экологическому воспитанию
«Удивительное рядом»
для детей разного дошкольного возраста
Составила:
Смышнова Людмила Степановна,
воспитатель
2019 г.
«Охраняйте природу! Она не имеет ни кулака, ни зуба, чтобы защищаться от недругов. Её сокровища вверены нашей совести, справедливости, уму и благородству.
Л. Леонов
Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-исследовательская, коммуникативная, художественно-эстетическая, конструирование, физическая, игровая и элементарный бытовой труд).
Тип проекта: исследовательский, познавательно – творческий.
Продолжительность: долгосрочный – (сентябрь 2018г. – июнь 2019г..)
Участники проекта: дети, родители, педагоги.
Актуальность проекта:
Последние десятилетия ознаменовались выраженным интересом к проблемам экологического образования подрастающего поколения.
«Экология» гр. oikos – дом, жилище, родина + logos – понятие, учение. Можно ли в наше время переоценить важность и необходимость экологического воспитания? Его основная и конечная цель – вернуть людям нормальное, естественное экологическое чутье. И начинать это воспитание необходимо, безусловно, с самого раннего возраста, с детского сада.
Экологическая тропа – специально оборудованная в образовательных целях природная территория, где есть экологически значимые природные объекты.
Экологическая тропа играет важную роль в системе накопления каждым ребенком личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения.
Экологическая тропа позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе.
Объекты экологической тропы дают большие сенсорные возможности для сенсорного развития, для проведения систематических наблюдений, эмоционального развития детей, в частности формирования чувства близости к природе и сопереживания всему живому.
Проект экологической тропы «Удивительное рядом» направлен на реализацию задач экологического воспитания через исследовательскую деятельность, пробуждение бережного отношения к природному окружению, расширение кругозора детей.
Экологическая тропа позволит дошкольникам наглядно познакомиться с разнообразными процессами, происходящими в природе, изучить живые объекты в их естественном природном окружении, получить навыки простейших экологических исследований, определить на элементарном уровне местные экологические проблемы и по-своему решить их, побудить дошкольников видеть, замечать различные проявления антропогенного факта, которые можно наблюдать в зоне маршрута тропы, и уметь комплексно оценивать результаты воздействия человека на окружающую среду, способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом и отношение человека к природе.
Цель:
Создание эколого-развивающей среды для воспитания экологически культурного и экологически воспитанного поколения, ответственного за сохранение природы.
Задачи:
- Разработать и внедрить в практическую деятельность объекты для ознакомления детей с окружающим их миром.
- Обогатить и систематизировать знания детей о природе средствами экологической тропы.
- Познакомить с разными объектами живой и неживой природы и показать ее взаимосвязь с окружающим миром.
- Формировать у детей экологически грамотное поведение в природе, безопасное как для дошкольников, так и для самой природы.
- Воспитывать у дошкольников эстетические чувства, умение замечать и беречь красоту окружающей природы.
- Способствовать повышению профессиональной компетенции педагогов в вопросах создания эколого-развивающей среды и проведение экскурсий по объектам экологической тропы.
- Повысить экологическое просвещение родителей.
Этапы работы:
I этап: Целеполагание
- Обследование территории детского сада и выделение наиболее интересных мест;
- Составление карты-схемы тропы с нанесением маршрута всех ее объектов;
- Составление паспорта «Экологической тропы»;
- Подобрать методическую, научно-популярную литературу, иллюстрированный материал по данной теме;
- Разработать НОД по маршруту экологической тропы
II этап: разработка проекта
- Создание на территории МДОУ объектов экологической тропы из имеющихся материалов;
- Создание паспорта экологической тропы;
- Разработка методических рекомендаций по использованию объектов экологической тропы в работе с дошкольниками;
- Отработка технологии проведения последовательных занятий по маршруту экологической тропы;
- Создание объектов экологической тропы: «Хвойные и лиственные деревья», «Метеостанция», «Цветочные часы», «Засохшее дерево», «Во саду ли в огороде», «Деревенское подворье или место для посиделок», «У Потапыча», «Березовая роща», «Правила поведения в природе», «Летняя лаборатория», «Аптекарский огород», «Аптечка Айболита», «Птичья столовая», «Пруд».
III этап: Основной (организация совместной работы детей и педагогов над проектом).
- Реализация работы по маршруту экологической тропы с детьми и родителями в разных видах деятельности по образовательным областям.
IV этап: Заключительный
- Проведение итоговой экскурсии;
- Выставка детских рисунков «В гостях у Лесовичка»;
- Экологическая викторина «Знатоки природы»;
- Физкультурно-оздоровительное занятие «В лес ходить – лес любить!»
- Презентация проекта.
Пути реализации проекта:
- экологические выставки и экспозиции;
- чтение художественной литературы, разучивание стихотворений, загадывание загадок;
- экологические беседы;
- экологические экскурсии;
- уроки доброты;
- уроки мышления;
- экологические акции;
- викторина «Знатоки природы»;
- обсуждение и проигрывание ситуаций;
- ведение фенологических календарей природы;
- экологические игры (дидактические, имитационные, соревновательные, игры-путешествия и т. д.);
- наблюдения в природе;
- целевые прогулки;
- ситуации морального выбора;
- труд в природе;
- экологические развлечения, досуги, праздники;
- опытно-исследовательская деятельность;
- физкультурно-оздоровительные мероприятия;
- активное участие родителей в реализации проекта.
Содержание работы с детьми.
Социально – коммуникативное развитие:
- Дидактические игры «Беседа с деревьями», «Встреча с растениями», «Радости и огорчения», «Найди дерево по образцу», «Что сначала, что потом», «Кто это?», «Опиши, мы отгадаем», «Найди и назови».
- Сюжетно-ролевые игры: «Происшествие в лесу», «На птичьем дворе».
- Просмотр видеофильмов.
- Чтение сказок по экологии: «Волшебный сон», «Родничок», «Дождевой червяк», «Маленькие путешественницы», «Кролик и зайчиха», «Как скворец себе дом выбирал», «Ядовитый красавец», «Зеленый след волшебной лошадки».
- Чтение стихотворений (по методике «Расскажи стихи руками»).
- Игра-драматизация «Овощной базар», «Спор овощей.
- Конструирование «Корзина овощей».
Речевое развитие.
- Беседа с детьми о правилах поведения в природе.
- Беседа на тему: «Дикие животные».
- Беседа на тему: «Лес в разное время года».
- Игра-беседа «Если бы ты был лекарственным (садовым, луговым, полевым, комнатный) цветком.
- Беседа «Что мне больше всего понравилось и запомнилось на тропе».
- Отгадывание загадок о животных, растениях, природных явлениях.
- Составление рассказа по картинкам «Расскажи про любимый цветок» (мнемотехника).
- Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит?», В. Броницкий «Лиственница».
- Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко», С. Григорьев «Бабушкин садик».
- Составление рассказов «Я тружусь в огороде».
Познавательное развитие.
- Литературная викторина» «Знатоки природы».
- ООД по экологическому воспитанию «Берегите природу».
- ООД по ФЭМП «Путешествие в лес математических чудес».
- ООД по экологическому воспитанию «Путешествие по экологическо й тропе осенью».
- ООД по экологическому воспитанию «Путешествие по экологическо й тропе зимой».
- ООД по экологическому воспитанию «Путешествие по экологическо й тропе весной».
- Настольные игры: «Выложи цветы» (мозаика), «Собери комнатные растения», «Собеи букет»
Художественно – эстетическое развитие.
- Рассматривание иллюстрированных картин русских художников с изображением пейзажей.
- Рисование по темам: «Осенний лес», «Загадки на грядке», «Мой любимый цветочек» (методом тычка).
- Рисование пластилином «Я цветочек посажу, нашу группу наряжу».
- Лепка «А мы по лугу гуляли».
- Аппликация «Астра из ниток», «Волшебные цветы».
- Коллаж «Цветочное царство».
- Участие в мастерской «Овощи в магазине» (из соленого теста).
Физическое развитие.
- Комплекс утренней гимнастики «Волшебные цветы.
- Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Цветы и ветер», «Растения».
- Хороводные игры: «Мы на луг ходили», «Галя по садочку гуляла».
- Тематическое занятие «В лес ходить – лес любить».
Трудовая деятельность.
- Уход за комнатными растениями: полив, рыхление, мытье.
- Посадка рассады цветов.
- Черенкование комнатных растений.
- Уход за цветами на клумбе: полив, прополка, рыхление почвы.
- Подготовка семян к посеву.
- Подготовка почвы к посеву семян.
- Посадка семян овощных культур.
- Уход за рассадой.
- Наблюдение за всходами.
- Высадка рассады в открытый грунт.
- Коллективный труд «Салат из овощей».
Взаимодействие с родителями:
- Составление памяток для родителей «Экологическое воспитание дошкольников», «Мы против мусора», «Экология безопасности: мы и они», «Экологическое воспитание в семье», «Мусорная фантазия», «Игры экологического содержания».
- Совместная трудовая деятельность по изготовлению атрибутов к обыгрыванию произведений.
Итоговое мероприятие проекта:
| Мероприятие | Результат работы |
| Экскурсии по экологической тропе | Участники воспитанники группы №3 «Рябинка» |
| Выставка детского творчества в МДОУ «Загадки на грядке» | Совместные работы детей и родителей группы №3 «Рябинка» |
| Фотоотчет для родителей «Открытие птичьей столовой» | Участники дети группы №3 «Рябинка» |
| Презентация проекта на педагогическом часе. | Участники педагоги МДОУ |
